名師簡(jiǎn)介【賈若涵】

英語(yǔ)資深培訓(xùn)師。在業(yè)界有良好聲譽(yù)，教學(xué)和教研的多面手。海外考試研究中心研究員，對(duì)海外考試技巧和特點(diǎn)了如指掌。歷屆中國(guó)雅思年會(huì)主講嘉賓，國(guó)內(nèi)各大城市巡回講座，現(xiàn)場(chǎng)反響熱烈。著有《雅思閱讀精講系列叢書》，《新托福高分》等多部權(quán)威教材。

閱讀篇

2011年新托福閱讀話題依舊延續(xù)2009-2010年北美話題題庫(kù)內(nèi)容，新題出現(xiàn)不多。考題幾乎完全出自于2009-2010年的中國(guó)大陸考題和北美地區(qū)的考題，新題比例非常低!考試題目和前兩年有很大的相似性。我們通過(guò)對(duì)2011年閱讀出題規(guī)律和考試方向的分析，給新托?？忌峁┤缦碌膫淇贾笇?dǎo)。

1. 話題內(nèi)容學(xué)術(shù)性較強(qiáng)

新托福的閱讀文章向來(lái)以學(xué)術(shù)和嚴(yán)謹(jǐn)著稱，考生在閱讀某些文章時(shí)如果缺少背景知識(shí)，文章將很難讀懂。2011年的文章話題主要有以下這些：蘇美爾文明，進(jìn)化論，電報(bào)發(fā)展，鳥歌研究，中國(guó)古代歷史，日本農(nóng)業(yè)，威尼斯鹽業(yè)，大陸板塊研究，城市熱島效應(yīng)，巖漿形成，中國(guó)絲綢，植物與真菌，古希臘雕像等很多內(nèi)容，尤其是2011年底的閱讀考試考到一些比較難的話題包括：植物防御系統(tǒng)，面部表情與心理活動(dòng)研究，翼龍研究和幼兒聽(tīng)力研究等?？忌趥淇贾幸嗫催@些話題的文章，從而了解文章的背景信息和相關(guān)詞匯。

2. 題型形式單一，類型復(fù)雜

新托福閱讀考試的題型完全是選擇題，從新托福出現(xiàn)一直到現(xiàn)在沒(méi)有發(fā)生過(guò)變化，選擇題的形式是四選一，六選三，七選五還有九選七，根據(jù)新托福的出題規(guī)則，這四種選擇類型在一次考試中都會(huì)出現(xiàn)。除了出題形式之外，題目所考察的技能類型是非常復(fù)雜的。所有的題目中，詞匯題考得最多，也是最容易失分的題目，2011年的舊題考得多，使得很多考生對(duì)考題掉以輕心，尤其是詞匯題，很多人不看文章中上下文的含義而直接做出選擇，從而造成低級(jí)錯(cuò)誤。除此之外，推測(cè)題和修辭目的題也是2011年考試中難度較大的，考生在備考時(shí)要專門在這種題型上多練習(xí)。新托福新在歸納題和分類題，這種題目選項(xiàng)多、干擾大、耗時(shí)多，很多考生特別提到做這種題目的時(shí)間很緊。關(guān)鍵是平時(shí)對(duì)這種題型的認(rèn)識(shí)不足，訓(xùn)練不夠。所以，考生應(yīng)對(duì)以上提到的難點(diǎn)做特別的練習(xí)，而且要限時(shí)做題，這樣才能在考試中獲得高分。

3. 根據(jù)2011年的考題總結(jié)2012年的備考資料和方法

我們一開(kāi)始已經(jīng)分析了考試的話題廣泛，因此選擇復(fù)習(xí)資料就尤其重要，能夠提供廣泛話題的閱讀教材是Delta, Longman以及North Star。最近很多考試話題和這些書中的內(nèi)容相關(guān)。另外1本比較適合的是Barron。這四套書全部練習(xí)完以后對(duì)于新托福閱讀考試的話題范圍可以有個(gè)大致的了解和掌握。

對(duì)于要完全掌握考試題型的方面來(lái)說(shuō)，官方指南這本書則是一定要先做完的，但是這本書的題目比實(shí)際考試要稍微簡(jiǎn)單一點(diǎn)。

另外，TPO (TOEFL Practice Online) 也要加強(qiáng)訓(xùn)練，這些題目在網(wǎng)絡(luò)上都能得到免費(fèi)的下載，考生最后階段應(yīng)該加強(qiáng)這些考試真題的訓(xùn)練，這樣一來(lái)對(duì)于新托福的考試就可以做到完全和充分的準(zhǔn)備。

以上三點(diǎn)是我們通過(guò)對(duì)2011年新托福閱讀考試做出的回顧和總結(jié)，給廣大考生做參考。

→新托福閱讀高分指南

聽(tīng)力篇

2011年的聽(tīng)力仍然遵循著ETS兩大常規(guī)模式，“校園生活”和“學(xué)術(shù)討論”。從2011年整年的考試來(lái)看，其“話題”、“題型”和“加試”等項(xiàng)目均沒(méi)有大的變化。“實(shí)際交流理解力”、“學(xué)術(shù)交流理解”及“綜合理解能力”依舊是ETS的主流出題思路及考核的主要　目的所在。先來(lái)回顧一下“校園生活類”：

話題布局模式：陳述問(wèn)題→提出建議→細(xì)節(jié)探討→問(wèn)題解決

“校園生活類”話題的布局形式都是一個(gè)學(xué)生遇到困難求助于professor或Office Staff。先陳述問(wèn)題，然后由教授或校內(nèi)管理人員提出建議或看法。之后的對(duì)話則繼續(xù)圍繞學(xué)生提出的一些更為細(xì)節(jié)的問(wèn)題。當(dāng)然，問(wèn)題到最后一般都有解決方式。

對(duì)于這類對(duì)話，只要抓住對(duì)話的主題和關(guān)鍵點(diǎn)，把握住對(duì)話者的思路和態(tài)度的變化，就不難