隨著人們生活水平的提高，越來越多的家長注重孩子的邏輯思維能力的提高。想要提高孩子的邏輯思維能力，請(qǐng)看這里幼兒園邏輯思維訓(xùn)練左腦，通過對(duì)如何開發(fā)幼兒左腦，幼兒左腦開發(fā)包括哪些內(nèi)容，通過閃卡對(duì)右腦進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，會(huì)不會(huì)影響寶寶左腦語言和邏輯發(fā)展的進(jìn)度？??的了解，希望以上信息可以幫助到您了解更多。

1.如何開發(fā)幼兒左腦

左腦又稱“知性腦”，具有語言、概念、數(shù)字、分析、邏輯推理等功能，掌管語言文字、邏輯分析、推理判斷，強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)，比較偏向理性思考。盡管左腦的使用率很高，常常得到鍛煉，但如果得不到合理的開發(fā)，智力一定會(huì)受影響的。那么，1-2歲幼兒左腦該如何開發(fā)呢?(1)鍛煉孩子的語言能力 鍛煉孩子語言能力的主要方法是多聽、多說、多讀，可以多給孩子講一些神話、寓言、詩詞、童話等。 父母可以教幼兒識(shí)拼音、識(shí)漢字，教給幼兒一些閱讀的技巧，比如:從左往右閱讀、指讀、看圖閱讀等，培養(yǎng)幼兒的閱讀能力。適度地讓孩子早一點(diǎn)認(rèn)識(shí)漢字，及時(shí)地打開獐自己獲取知識(shí)的大門，讓他們提早閱讀，這對(duì)鍛煉語言能力、廣泛接受知識(shí)很有好處?？傊o孩子豐富的語言環(huán)境，讓他多接收口頭的、書面的語言，多進(jìn)行語言的交流和訓(xùn)練，這對(duì)開發(fā)左腦是很有好處的。(2)進(jìn)行數(shù)學(xué)、邏輯的訓(xùn)練 父母對(duì)孩子進(jìn)行數(shù)學(xué)、邏輯的訓(xùn)練，可以提高孩子的抽象思維能力，達(dá)到開發(fā)左腦的目的。 數(shù)學(xué)是比較抽象的。孩子的形象思維能力發(fā)展較早，抽象思維能力發(fā)展相對(duì)較遲，因此，抽象思維的訓(xùn)練要采用形象、具體的教育方法。比如說，不要一開始就給孩子數(shù)一二三四，而是讓孩子數(shù)蘋果、數(shù)鞋子等;學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)，再學(xué)加法和減法等運(yùn)算。學(xué)習(xí)運(yùn)算也要與具體的事物結(jié)合起來。如與具體情景相結(jié)合，孩子容易接受。具體的運(yùn)算會(huì)轉(zhuǎn)化為抽象思維的能力。 等孩子掌握了一定的數(shù)學(xué)知識(shí)后，再著手訓(xùn)練孩子的推理能力。推理能力的訓(xùn)練也要由易到難，也要形象化。學(xué)會(huì)了相等的推理后，可以訓(xùn)練不等式的推理。讓孩子思考，爸爸的年齡比媽媽大，媽媽的年齡比姑姑大，讓孩子思考，爸爸與姑姑誰的年齡大? 我們生活中經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的問題，需要推理，需要判斷。要鼓勵(lì)孩子經(jīng)常思考，一定能激發(fā)孩子的興趣，培養(yǎng)他們的推理能力，這對(duì)開發(fā)左腦半球的功能是很有好處的。(3)鍛煉右手 手與腦的關(guān)系是非常密切的，腦發(fā)達(dá)，手也就靈巧。反過來也一樣，手鍛煉得靈巧了，相應(yīng)的大腦半球也就更發(fā)達(dá)，手巧則心靈。右手由左腦主管，經(jīng)常鍛煉孩子的右手，也就鍛煉了他們的左腦。

2.幼兒左腦開發(fā)包括哪些內(nèi)容

3-6歲是開發(fā)幼兒智力潛能的關(guān)鍵期。心理學(xué)與人腦科學(xué)研究表明，大腦存在著功能定位，人的大腦分為左右兩個(gè)半球，大腦左右兩半球各司其職，人的左腦主要從事邏輯思維，右腦主要從事形象思維由于人的左腦主要從事邏輯思維，既分管聽、說、讀、寫之類的語言功能，又負(fù)責(zé)抽象思維功能，因此，幼兒左腦開發(fā)主要包括如下內(nèi)容:一、培養(yǎng)幼兒傾聽的能力家長在引導(dǎo)幼兒觀看動(dòng)畫片與進(jìn)行親子閱讀的時(shí)候，要告訴幼兒傾聽?wèi)?yīng)該注意的事項(xiàng)，包括傾聽的姿勢(shì)與傾聽的內(nèi)容，養(yǎng)成幼兒良好的傾聽習(xí)慣。二、培養(yǎng)幼兒說話的能力3-6歲是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期，家長要引導(dǎo)幼兒多練習(xí)說話，注意語音、語調(diào)、語速、語意與語用，講究說話的技巧，培養(yǎng)一個(gè)伶牙俐齒的幼兒。三、培養(yǎng)幼兒閱讀的能力家長可以教幼兒識(shí)拼音、識(shí)漢字，教給幼兒一些閱讀的技巧，比如:從左往右閱讀、指讀、看圖閱讀等，培養(yǎng)幼兒的閱讀能力。四、培養(yǎng)幼兒描寫的能力由于幼兒的手指關(guān)節(jié)沒有發(fā)育健全，通常不建議大量的書寫，但是可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的描紅練習(xí)，注意描紅的內(nèi)容要簡(jiǎn)單、數(shù)量要少、時(shí)間要短，不要使幼兒疲勞，既損傷幼兒的手指關(guān)節(jié)，又使幼兒?jiǎn)适d趣。五、培養(yǎng)幼兒思維的能力幼兒家長可以激發(fā)幼兒質(zhì)疑的興趣，教給孩子一些質(zhì)疑、釋疑的技巧，培養(yǎng)幼兒自主思維的能力。只要家長對(duì)幼兒進(jìn)行左腦開發(fā)，培養(yǎng)孩子傾聽、說話、閱讀、描寫與思維的能力，就一定能培養(yǎng)出一個(gè)聰慧超群的幼兒。

3.通過閃卡對(duì)右腦進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，會(huì)不會(huì)影響寶寶左腦語言和邏輯發(fā)展的進(jìn)度？

不會(huì)的，腦的功能不是各部分功能簡(jiǎn)單相加的，而是有機(jī)的整合，某一功能的發(fā)張對(duì)其他功能的發(fā)展都有協(xié)調(diào)促進(jìn)的作用，而不是制約，如果一個(gè)部分功能缺失，在早期其他部分會(huì)稍微超常的發(fā)展來彌補(bǔ)缺失的功能，調(diào)整適應(yīng)能力。右腦發(fā)達(dá)，相應(yīng)的想象力，情緒感受力，空間思維，圖像聲音記憶等會(huì)發(fā)展得好，自然會(huì)接受更多外界的信息，促進(jìn)語言和邏輯的發(fā)展。所以右腦的開發(fā)對(duì)左腦沒有壞處，只不過有可能發(fā)展的太好了，與其他人比起來有優(yōu)勢(shì)而顯得左腦沒那么厲害。3歲的過度不是說轉(zhuǎn)換，而是那時(shí)候左腦的發(fā)育逐漸明顯，右腦也是在繼續(xù)的。 當(dāng)然也不會(huì)是畫蛇添足啦，能促進(jìn)左腦的發(fā)展不說，在現(xiàn)在《韋氏兒童智力測(cè)量量表》中，智力已經(jīng)不單是思維能力了，包括語言理解、知覺推理、工作記憶和加工速度，不是只靠左腦就能做到的，人們總是以為自己只用左腦就夠了，其實(shí)右腦不知道幫了多少忙呢。所以右腦開發(fā)還是必要的，只要方法得當(dāng)，堅(jiān)持，日積月累都能看得到效果的。 一己之見，僅供參考，希望對(duì)你有幫助。

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