隨著人們生活水平的提高，越來越多的家長注重孩子的邏輯思維能力的提高。想要提高孩子的邏輯思維能力，請看這里廣州邏輯思維能力訓(xùn)練，通過對如何訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力，如何訓(xùn)練邏輯思維能力？，怎樣訓(xùn)練自己的語言邏輯思維能力？，推薦幾本訓(xùn)練邏輯思維能力的書??的了解，希望以上信息可以幫助到您了解更多。

1.如何訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力

1、進行類比遷移，培養(yǎng)思維的深刻性。思維的深刻性是指思維活動達到較高的抽象程度和邏輯水平，表現(xiàn)在能善于深入地思索問題，從紛繁到復(fù)雜的現(xiàn)象中，抓住發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)規(guī)律。小學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)往往缺損，他們不善于將知識納入原有的認知結(jié)構(gòu)之中，因而考慮問題缺乏深度。2、進行合理聯(lián)想，培養(yǎng)思維的敏捷性。思維敏捷性是指一個人在進行思維活動時，具有當(dāng)機立斷的發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，表現(xiàn)在運算過程的正確迅速，觀察問題的避繁就簡，思維過程的簡潔敏捷。因此，我在計算教學(xué)過程中，以培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷為目的，要求學(xué)生有正確迅速的計算能力。

2.如何訓(xùn)練邏輯思維能力？

邏輯這種事說起來其實也簡單，就是研究事物發(fā)展的多種可能性。通常的做法是先假設(shè)，后推理，再排除，然后根據(jù)結(jié)論做出選擇或得出答案。比如那道天使、魔鬼和人的問題：路上有一個天使，一個魔鬼和一個人在一起聊天。第一個說:我不是天使。第二個說：我不是魔鬼。第三個說：我不是人。條件：天使絕不說假話；魔鬼絕不說真話；人可能說真話，也可能說假話。問：他們?nèi)齻€各是什么身份？做這道題我們可以先抓住魔鬼絕不說假話這個條件來進行假設(shè)。假設(shè)第一個就是魔鬼，那么他說：我不是天使。就是說了真話，這與已知矛盾，所以第一個絕不是魔鬼。同理可以推出第三個也絕對不是魔鬼。那么魔鬼就是第二個。然后根據(jù)天使絕不說假話來假設(shè)，假設(shè)第一個就是天使，那么他說我不是天使就是說了假話，這與已知矛盾，所以第一個絕不是天使。我們剛才推出第二個是魔鬼，根據(jù)排除法，那么天使就一定是第三個了。再根據(jù)排除法，可以得出第一個說話的是人。邏輯思維的培養(yǎng)并不困難，你可以多看一些邏輯思維訓(xùn)練方面的書，大書店應(yīng)該都有的賣的。剛開始做不出來的題不必要死摳著不放，可以先研究一下答案，學(xué)習(xí)一下人家的思維方式，慢慢的邏輯思維就可以建立起來了。

3.怎樣訓(xùn)練自己的語言邏輯思維能力？

一、以多元思考法提高思考能力 所謂“多元思考法”，就是每件事情不要期待只有一種答案，而應(yīng)多方面思考，創(chuàng)造復(fù)數(shù)的解決可能性。習(xí)慣多元思考法的人，不論面對任何問題都能從不同角度與觀點分析，則即使再大的難題，也能找出解決辦法。 那么，該如何培養(yǎng)多元思考能力？以下是三個不錯的辦法。 ●提醒自己不可變成“被煮熟的青蛙” 有個童話故事，主角是一只青蛙。這只青蛙不小心掉進火爐上的鍋子中，因為水溫20度，青蛙覺得很舒服。但慢慢的水溫提高，30度、40度漸漸升上去。然而，因為水溫變化緩慢，雖然覺得愈來愈熱，已經(jīng)習(xí)慣了的青蛙卻懶得跳出來。結(jié)果，這只青蛙最后被煮熟了。 我們的工作與生活，其實也有類似狀況。一旦適應(yīng)了，即使環(huán)境惡化，也會認為“只要忍一忍就好”。久而久之感覺麻痹，等到問題嚴重到不可收拾的程度，就已回天乏術(shù)。 所以，工作出現(xiàn)警訊時，你必須嚴格提醒自己，絕對不可變成“被煮熟的青蛙”。 ●從不同立場進行思考 一般人其實都有相當(dāng)固定的思考模式。但事情一固定，就會顧此失彼，失去多元創(chuàng)意的彈性。 想要鍛煉多元思考能力的，拋棄過去習(xí)慣、換個角度重新思考，是最根本步驟。 ●養(yǎng)成邊寫邊思考的習(xí)慣 有好想法、好點子時隨時記錄下來，也是培養(yǎng)多元思考能力的有效方法。 只在腦袋中想像，思考容易偏差、窄化。寫下來則可讓自己更容易掌握整體圖象，發(fā)現(xiàn)缺點與不足之處。 2.提高邏輯思考能力 所謂“思考論理能力”，簡單講就是面對問題時不可一相情愿地埋頭苦干。 至于具體的論理思考訓(xùn)練法，則有三種――“由宏觀到微觀”、“MECE”、“邏輯樹狀圖”。 ●“由宏觀到微觀”思考法 所謂“瞎子摸象”，指沒辦法整體掌握事情輪廓，只好以偏蓋全地錯誤想像。 ●MECE思考法 養(yǎng)成“由宏觀到微觀”的思考習(xí)慣之后，不妨進一步學(xué)習(xí)“MECE”思考模式。簡單講，所謂“MECE”就是，處理事情能夠毫無遺漏、毫無重復(fù)。有“遺漏”就會錯失機會；“重復(fù)”則白白浪費力氣。 ●使用邏輯樹狀圖 “邏輯樹狀圖”可說是邏輯思考方法的集大成。其特點主要是能有效處理事情的“大小關(guān)系”、“因果關(guān)系”與“階層關(guān)系”。 3.提高創(chuàng)造思考能力 點子不多、思考能力不強的人在企業(yè)界很容易被淘汰。如何提升自己的創(chuàng)造與思考能力呢？以下是三種不錯的做法。 ●經(jīng)常腦力激蕩 一般人之所以點子不夠多，主要是受“常識”與“成見”不當(dāng)影響。而破除的方法很簡單，就是活用“腦力激蕩”。 許多企業(yè)喜歡用腦力激蕩方式，推出新的工作方案，規(guī)劃未來發(fā)展方向。 進行腦力激蕩時必須：一、就讓各種點子盡量跑出來，二、模仿“接龍”方式，局部改良別人點子，形成新的創(chuàng)意。比如，討論“空罐子的使用方式”這個課題時，有人說用來“裝水”、當(dāng)作茶杯。此時就可從“裝”這個字延伸想到不只“裝水”，也可“裝土”，也就是當(dāng)作盆栽。然后同樣的道理，也能用來裝煙灰，變成“煙灰缸”……可能性其實是無限的。 ●點子一出來，就加以整理 根據(jù)研究，思考新點子，可讓右腦活性化；整理點子的過程屬于論理，則能促進左腦活潑。因此，想出點子之后加以整理，即可同時訓(xùn)練左腦與右腦。 更何況，點子必須經(jīng)過評量以及其他人的考驗。如果沒有記錄、整理，便會失去接受考驗的機會。這樣的點子通常用處不高。 ●進行“重點化”與“分類” 活用點子，一定要經(jīng)過“重點化”與“分類化”過程。 “重點化”方面，首先應(yīng)區(qū)別“有用的點子”和“沒用的點子”，并且將各種點子排定優(yōu)先順位，最有用的先挑出來。 其次，“分類”必須把性質(zhì)類似的點子放在一起，如此才能清楚呈現(xiàn)點子的特色。 腦力激蕩是否一定要聚集許多人在一起才能操作？其實不然，即使一個人也能達成腦力激蕩的效果。 當(dāng)然，一個人進行腦力激蕩，難度較高。所以必須養(yǎng)成習(xí)慣，比如，不妨每天用5分鐘練習(xí)腦力激蕩思考法，針對一個主題，3分鐘之內(nèi)想出20個解決辦法，5分鐘之內(nèi)想出30個解決途徑等等?？偠灾?，養(yǎng)成腦力激蕩的習(xí)慣，思考與創(chuàng)造能力自然一級棒

4.推薦幾本訓(xùn)練邏輯思維能力的書

1、《決策與判斷》。一本十年前的經(jīng)典好書，這本書主要說的是人的決策和判斷機制是怎樣的，以及在運作過程中會出現(xiàn)的錯誤。而且其用詳實的數(shù)據(jù)展示了結(jié)論的得知過程，對我們了解邏輯，如何去正確的引導(dǎo)，判斷有很好的幫助。雖然是偏學(xué)術(shù)性的書籍，但是易讀性方面也并沒有大打折扣。2、《超越感覺》。本書標題“超越感覺”就是強調(diào)當(dāng)你在面對各種問題的時候，不要僅僅關(guān)注“感覺”這種非理性的判斷，而忽視了思考的重要性。本書的意圖即是為了彌補這一疏忽，教你如何客觀地看待事物，用邏輯（推理）來對問題進行思考，本書還有一大亮點就是每一章的結(jié)尾都會有許多應(yīng)用練習(xí)，用以激發(fā)你的邏輯思考并幫助你訓(xùn)練自身的技巧。3、《你的燈亮著嗎》。一本教人遇到問題時如何思考才能更好解決問題的書，但與其他闡述解決問題具體技術(shù)的書不同。他關(guān)注的是如何把握解決問題的大方向，教會你解決問題時要注意些什么,而不是教你解決具體問題。全書由20個寓意深刻的小故事組成，講述層次仍然遵循定義描述問題-分析問題-解決問題的思路，故事中穿插了諸多的最佳實踐和案例供你參考。

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