大多數(shù)雅思考生都會遇到時間緊張的問題，尤其是在應(yīng)對閱讀較長文章的時候，無論從詞匯、語法分析、綜合理解方面都會遇到障礙，勢必需要花費大量時間。對于希望通過閱讀高分來提高雅思總成績的考生來說，這是必須突破的一個難點。

根據(jù)朗閣海外考試研究中心專家的經(jīng)驗，對于上述瓶頸，如果能夠按照以下5個步驟來努力，會有效地提高閱讀實力，克服因把握不好時間帶來的障礙。

I. 單詞儲備

語言學(xué)專家認為，只要掌握了足夠的詞匯，即使沒有多少語法知識，外語學(xué)習(xí)者也能較好理解第二語言和用該語言進行表達。實踐表明，在考試中，詞匯量較大的考生比詞匯量有限的考生更能取得理想的分?jǐn)?shù)。通常意義來講，要在雅思考試中取得6分以上的成績，所需要的詞匯量應(yīng)不少于6500個。希望達到7分及以上的考生詞匯量應(yīng)不少于8500個。

既然詞匯量可觀會給考生帶來閱讀優(yōu)勢，那么如何才能獲得可觀的詞匯量呢?筆者認為，首先要明確準(zhǔn)備擴充單詞所需要的硬件：詞匯用書+筆記本。詞匯用書要選擇分類核心詞匯用書，既要按照不同主題劃分，如：環(huán)境，生態(tài)，建筑，科技，教育，經(jīng)濟等，同時也要注意是雅思核心詞匯，因為這類詞匯的最大優(yōu)勢就在于它收錄了雅思考試中使用頻率最高的詞匯，而這類詞匯無論在聽說讀寫哪一部分的考試中都是重點所在，能最大程度契合考生的需求，而且收錄的數(shù)量也得到控制，這樣就使得考生容易看到成效，增強自信心，利于將努力繼續(xù)下去;筆記本是指考生在備考中從練習(xí)的文章中摘錄下來的單詞，這些詞匯對考生本人來講是非常重要的資料，因為在閱讀文章中有上下文的印象，所以是考生本人最容易記住的單詞。

II. 長難句分析能力

雅思閱讀文章通常結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，論述細致到位，長難句并不鮮見，有鑒于此，考生非常需要提高相關(guān)方面的能力。當(dāng)然這并不意味著每一個語法成分都要分析到位，實際上只需要能夠甄別句子的主干、枝干成分也可以應(yīng)對大部分長難句的理解，能夠?qū)⒕渥拥闹髦即笠馀靼祝涂梢栽趹?yīng)對主旨大意題型時有相對優(yōu)勢。當(dāng)然如果是細節(jié)判斷題，就需要對整句做更加細致的閱讀和理解。

例如：One’s first inclination might be to argue that there must be some sort of built – in animal aggression instinct that was activated by the experiment, and that Milgram’s teacher-subjects were just following a genetic need to discharge this pent-up primal urge onto the pupil by administering the electrical shock.

上述句子中，考生需要辨別出’One’s first inclination might be to argue’是主句部分，that引導(dǎo)的賓語從句中，teacher-subjects是主語，were just following充當(dāng)謂語部分，a genetic need是賓語部分，to discharge this pent-up primal urge onto the pupil是后置定語，by administering the electrical shock作方式狀語。有了這樣一個大體上的句子的framework, 整句的意思也就明晰了。

朗閣海外考試研究中心建議對語法部分的知識點，也就是說句子的語法成分部分有所欠缺的同學(xué)要認真閱讀語法書中這一部分的內(nèi)容，并輔以練習(xí)，切實掌握。

III. 把握文章重點

要求考生在有限的時間里快速閱讀并把握文章大意是一個相對較高的要求，所以大多數(shù)積累不夠的考生會感到吃力，主要原因除了詞匯量有限以外，還是因為平時閱讀積累較薄弱，加之對西方寫作風(fēng)格不熟悉造成的。

在大部分考生備考時間緊、復(fù)習(xí)節(jié)奏快的前提下，筆者認為，通過結(jié)構(gòu)閱讀法有望在短時間內(nèi)獲得一定程度的提高。

結(jié)構(gòu)閱讀法是指基于文章內(nèi)在的寫作線索，把握文章段落大意，幫助在解題中定位。由于雅思閱讀文章大都選自歐美的知名媒體和書刊，文章觀點新穎，論述縝密，故而其內(nèi)在的邏輯和線索，會組成清晰的結(jié)構(gòu)(structure)。考生若能基本讀懂各段落主題句(Topic Sentence), 通常會對文章的大體結(jié)構(gòu)有所認識，而這對于T / F / NG以及List of Headings中那些靠先讀題的方法反而越加迷茫和糾結(jié)的題目和選項不啻為一種解脫。

例如，劍5中page 18/Passage 1 /Test 1/ Questions 1-3:

Which THREE of the following statements are true of Johnson’s Dictionary?

A. It avoided all scholarly words

B. It was the only English dictionary in general use for 200 years

C. It was famous because of the large number of people involved.

D. It focused mainly on language from contemporary texts.

E. There was a time limit for its completion.

F. It ignored work done by previous dictionary writers.

G. It took into account subtleties of meaning.

H. Its definitions were famous for their originality.

我們來看本篇文章(page 16-17 / Cambridge V):

Paragraph 1: For the century before Johnson’s Dictionary was published in 1775,…

(Topic Sentence)

第一段：介紹當(dāng)時社會的語言使用背景。

Paragraph 2: There had, of course, been dictionaries in the past, the first of these…

(Topic Sentence)

第二段：講述關(guān)于字典的歷史。

Paragraph 3: Beyond the practical need to make order out of chaos, the rise of dictionaries is associated with the rise of the English middle class, who …

第三段：對于字典的需求的呼聲。

Paragraph 4: Johnson was a poet and critic who raised common sense to the heights of genius.

第四段：引入字典的編撰者Johnson, 介紹其背景，為接下來的內(nèi)容鋪墊。

Paragraph 5: James Boswell, his biographer, described the garret where Johnson worked as ‘fitted up like a counting house’ with a long desk running down…

第五段：開始字典編撰工作，條件艱辛。

Paragraph 6: The work was immense: filling about…

第六段：具體工作的描述，字典的特點。

Paragraph 7: After many vicissitudes the Dictionary was finally published on 15 April 1775.

第七段：終于出版，功成名就

Paragraph 8: Johnson had worked for 9 years, ’with little assistance of the learned,…’

第八段：回顧9年艱辛歷程，鮮有支持，低調(diào)晦暗。

The Final Paragraph: The Dictionary, together with his other writing, …

末段：驚動國王，贈予撫恤金。

只需大體讀過，便不難得知，文章的進展就是一部字典的“背景醞釀 -- 導(dǎo)入作者 -- 籌劃 -- 動筆 –- 艱辛筆耕 – 終于出版 –- 一朝成名”的發(fā)展過程，線索清晰明了，結(jié)構(gòu)歷歷在目。

閱讀上述主題句所需時間也并非想象中很長，因為大體只需讀過9個句子，所以花費的時間非但不會占用過多時間，反而因為給后面需要判斷的statements提供了一個清晰可見的framework，而使得判斷速度加快了。

我們看到，選項中大部分是關(guān)于字典的內(nèi)容特點，所以考生會拋開首尾部分，而傾向于去讀第六段，因為它在講述字典的特點，會較多地包含了選項所涉及的內(nèi)容，判斷因此顯得從容多了。

類似的情況絕非獨一無二，在劍5/ Test 1 / Passage 2 ‘Nature or Nurture?’一文中，同樣包含清晰可見的結(jié)構(gòu)。它是順著“實驗話題引入 — 實驗介紹 — 實驗規(guī)則 — 預(yù)計 – 實驗結(jié)果 – 實驗分析 – 實驗討論”的線索展開的，仍然清晰可辨。同樣對后面的Questions 14 – 19的Matching題大有助益。