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兒子剛上幼兒園:該不該送老師禮

      兒子剛上幼兒園:該不該送老師禮?

問(wèn)題來(lái)了:家有5歲小兒,在幼兒園上中班,年底將近,又開(kāi)始糾結(jié)于要不要給老師送禮的老問(wèn)題。送吧,覺(jué)得自己是向一股不好的風(fēng)氣妥協(xié),不送吧,又擔(dān)心人家都送,就自己不送,怕孩子在學(xué)校里受委屈。心里感到糾結(jié),所以來(lái)跟你探討一下,這年底的禮,到底是該送還是不該送呢?

沃爾得支招:首先聲明,我在下面說(shuō)的話,純屬一家之言,只是讓你多一個(gè)看問(wèn)題的視角。

      在該不該給老師送禮這件事情上,很多家長(zhǎng)左右為難,送了,內(nèi)心不甘,不送,又擔(dān)心孩子吃虧。其糾結(jié)之態(tài),確實(shí)令人同情,但其糾結(jié)的實(shí)質(zhì),還是存了一份“收買”之心,而不是感恩之情。

      想起古時(shí)候,莫說(shuō)有錢人家聘請(qǐng)塾師,逢年過(guò)節(jié)都要備上厚禮,讓孩子去給老師磕頭問(wèn)安,就算是只能入村塾讀書(shū)的窮家子弟,也得準(zhǔn)備兩瓶薄酒,幾斤豬頭肉,感謝老師一年到頭的教授之恩。送禮的與收禮的,都覺(jué)得自然之至,背后起作用的,是尊師重教的傳統(tǒng)。

      所以,為什么一定要把老師當(dāng)成收買的對(duì)象呢?如果我們換位思考一下,真心體會(huì)老師的辛苦(想想看,我們?cè)诩依飵б粋€(gè)孩子都常覺(jué)得筋疲力盡,幼兒園的老師要帶一個(gè)班的孩子,得付出多少心力?)真誠(chéng)地感激他們對(duì)孩子的付出,在歲末年尾,備一點(diǎn)薄禮,表達(dá)一下感謝之情,又有什么值得糾結(jié)的呢?

      其實(shí),只要你心存尊敬和理解,在與老師的互動(dòng)中,你的言談舉止自然會(huì)更謙遜,更善解人意,這種真誠(chéng)是非常容易被捕捉到的,一旦對(duì)方感受到了你的善意,自然也會(huì)用善意來(lái)回應(yīng)你。當(dāng)雙方有了這樣真誠(chéng)的互動(dòng)以后,送不送禮其實(shí)都不重要了。

      反正就我的經(jīng)驗(yàn)而言,以禮物為念的老師畢竟是極少數(shù),絕大多數(shù)老師看重的還是家長(zhǎng)的認(rèn)可和尊敬。就算你運(yùn)氣特別不好,碰到了特別喜歡收禮的老師,你以尊敬相待,說(shuō)你一直知道他是一個(gè)愛(ài)孩子的好老師,為了擔(dān)當(dāng)?shù)闷疬@樣的稱贊,他也不能對(duì)孩子太壞,如果善于夸獎(jiǎng)的家長(zhǎng)更多一些,慢慢地他或許真能成為一個(gè)好老師。這種心理暗示的強(qiáng)大效力,可是經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)證明的。如果有機(jī)會(huì)的話,你也不妨試一試。


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