現(xiàn)在很多家長(zhǎng)都比較注重對(duì)孩子的培養(yǎng)，尤其是學(xué)習(xí)少兒編程的越老越多。想要讓孩子學(xué)習(xí)少兒編程的家長(zhǎng)看這里北京少兒編程的發(fā)展趨勢(shì)，通過(guò)對(duì)如何正確看待少兒網(wǎng)絡(luò)編程，其未來(lái)趨勢(shì)和前景如何把控？??的了解，希望以上信息可以對(duì)你有所幫助。

1.如何正確看待少兒網(wǎng)絡(luò)編程，其未來(lái)趨勢(shì)和前景如何把控？

國(guó)際上對(duì)編程學(xué)習(xí)有一種理念，稱(chēng)之為“code to learn”，而不是“l(fā)earn to code”，就是說(shuō)青少年學(xué)習(xí)編程不是為了掌握代碼，掌握編程技能本身，而是通過(guò)編程，來(lái)學(xué)習(xí)、理解、改變這個(gè)世界。最新版本的《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》已進(jìn)一步明確了信息素養(yǎng)的界定，既培養(yǎng)學(xué)生具備信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會(huì)責(zé)任。信息素養(yǎng)的培養(yǎng)并非簡(jiǎn)單的代碼學(xué)習(xí)、編程操作，需要將目標(biāo)上升到意識(shí)層面，思維層面，創(chuàng)新層面與責(zé)任層面。要進(jìn)一步地發(fā)展學(xué)生們應(yīng)用計(jì)算機(jī)面對(duì)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的綜合能力，強(qiáng)調(diào)理解計(jì)算機(jī)科學(xué)以及它與數(shù)學(xué)、工程、科學(xué)、人文之間的關(guān)系。要通過(guò)信息素養(yǎng)的教育，培養(yǎng)學(xué)生們一個(gè)全新的問(wèn)題解決的思維方式，將計(jì)算思維看做是培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題所需的系統(tǒng)方法，讓學(xué)生們思考信息技術(shù)改變我們生活、工作和學(xué)習(xí)的方方面面。培養(yǎng)學(xué)生們基于數(shù)據(jù)層面去理解信息，應(yīng)用信息，把握數(shù)據(jù)、算法、信息系統(tǒng)與信息社會(huì)的層層關(guān)系。真正培養(yǎng)學(xué)生從一個(gè)技術(shù)的消費(fèi)者轉(zhuǎn)變成技術(shù)的創(chuàng)新者，從而培育新時(shí)代社會(huì)主義接班人，綜合提升我國(guó)在人工智能時(shí)代的人才競(jìng)爭(zhēng)力。

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