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找培訓機構(gòu)首先就要充分了解培訓班的硬件狀況,最好向非咨詢的工作人員了解,包括培訓班課堂的教學條件、交通方不方便、多媒體應(yīng)用程度都是應(yīng)該考慮的問題。如果一個培訓班連這些基礎(chǔ)性的工作都沒有做好,教學質(zhì)量與教學效果就可能不是太好。
想要成為一名教師,更多的人會加入到教師編制考試中來,只有成為一名編制老師,才能更加穩(wěn)定。本來受疫情影響,就業(yè)形勢就不樂觀,編制成為了更多人的選擇,每年教師編制報考人數(shù)都在增加,現(xiàn)在這個形勢只會導(dǎo)致教師編制考試越來越難。
從工資收入方面來看,相比較來而言,公辦學校教師的工資待遇在整個社會中處于中等偏下水平,能糊口,生活也是小康水平,但不會大富大貴。而私立學校的教師則是公辦教師的2-5倍,甚至更高,處于中高收入水平,如果能在私立學校一直堅持下去,物質(zhì)生活也是小資水平。
特崗教育是老師由于當時老師匱乏,為了緩解老師壓力而設(shè)立的一個老師職位??梢岳斫鉃猷l(xiāng)村偏遠地區(qū)的老師稱為特崗老師。畢竟相比教師公招特崗教師招聘人數(shù)多崗位需求量大競爭就沒有那么激烈了。最重要的是年齡受限制。
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