當(dāng)孩子們做家庭作業(yè)或完成某件事時(shí)，他們總是不能集中注意力。邏輯思維非?；靵y，即使在很短的時(shí)間內(nèi)，也沒有辦法按照老師和家長(zhǎng)的要求去做。在這種注意力不集中或思維混亂的現(xiàn)象中，不僅會(huì)影響兒童的學(xué)習(xí)，還會(huì)影響兒童的判斷，還會(huì)導(dǎo)致不良的學(xué)習(xí)態(tài)度，兒童的邏輯思維不清楚有改進(jìn)的方法嗎？通過兒童編程首先學(xué)習(xí)什么，兒童編程在哪里學(xué)習(xí)？?jī)和幊逃斜匾獙W(xué)習(xí)，兒童編程學(xué)習(xí)什么？這些要點(diǎn)可以詳細(xì)理解。

1.兒童編程先學(xué)什么？

1、兒童編程一般不會(huì)教太復(fù)雜的東西，主要是培養(yǎng)兒童的邏輯思維能力和實(shí)踐能力，學(xué)習(xí)也很容易理解，如一些簡(jiǎn)單的圖形編程，是通過積木非常直觀地使用代碼塊來(lái)實(shí)現(xiàn)一些功能，而不是很多人想象代碼，字母串等等。2、畢竟，孩子還很小，所以最好找到適合孩子學(xué)習(xí)的方式。大多數(shù)兒童編程機(jī)構(gòu)通過制作小游戲、小動(dòng)畫、小工具等方式來(lái)教孩子一個(gè)程序背后的邏輯。

2.哪里可以學(xué)習(xí)兒童編程？

中長(zhǎng)尤其有必要抽出一點(diǎn)孩子的時(shí)間讓他們學(xué)習(xí)一下少兒編程，尤其是以Scratch以圖形編程為代表。原因很簡(jiǎn)單，主要有兩點(diǎn)。第一點(diǎn)是讓孩子們掌握更多的工具來(lái)表達(dá)自己。孩子們無(wú)疑是最富有想象力的。不幸的是，隨著年齡的增長(zhǎng)，由于教育體系的問題，大多數(shù)中國(guó)孩子的想象力迅速下降。就孩子們表達(dá)自己的手段而言，這只不過是講故事（說(shuō)）、寫作文和繪畫，以便Scratch另一種可能性是使用圖形編程工具Scratch創(chuàng)作互動(dòng)故事、動(dòng)畫、游戲、藝術(shù)作品，更生動(dòng)、更有趣、更強(qiáng)大。如果你不相信，去看看 Scratch 官方網(wǎng)站上這么多無(wú)拘無(wú)束的作品，我相信會(huì)感到一絲震驚（也因?yàn)樵诠俜骄W(wǎng)站上看到孩子們做了這么多這么好的作品讓我想到做兒童編程培訓(xùn)課程），同時(shí)表達(dá)更跟上《紐約時(shí)報(bào)》，00孩子被稱為數(shù)字土著，從小接觸各種電子設(shè)備，但如果孩子只玩游戲看動(dòng)畫，不能使用這些設(shè)備來(lái)創(chuàng)造一些東西，只能被認(rèn)為是一個(gè)熟練的 數(shù)字消費(fèi)者 ，很難說(shuō)是一個(gè)合格的數(shù)字土著。第二點(diǎn)可以在學(xué)習(xí)兒童編程的過程中培養(yǎng)一些終身受益的能力。在我看來(lái)，這些能力至少包括 分析問題的邏輯思維能力， 將復(fù)雜的問題分解為解決問題的能力和思維方式 和debug 檢查錯(cuò)誤的能力和耐心細(xì)致的習(xí)慣，最終展示作品的表達(dá)能力和公開演講的信心。如果課程體系設(shè)計(jì)科學(xué)合理，教師也能很好地指導(dǎo)，培養(yǎng)兒童的團(tuán)隊(duì)溝通合作能力、設(shè)計(jì)思維和計(jì)算思維（ thinking）。兒童編程是一個(gè)罕見的項(xiàng)目，可以同時(shí)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和邏輯，更幸運(yùn)的是，孩子們非常喜歡它。

3.有必要學(xué)習(xí)兒童編程嗎？

抓住6-12根據(jù)教育認(rèn)知根據(jù)教育認(rèn)知，發(fā)展邏輯思維能力，6-12年齡較大的兒童開始形成抽象的邏輯思維能力，這是學(xué)習(xí)編程的黃金時(shí)期。編寫程序遵循嚴(yán)格的邏輯，不斷調(diào)試、可追溯性和debug，在學(xué)習(xí)編程后，孩子們會(huì)無(wú)意識(shí)地使用編程思維來(lái)思考，學(xué)習(xí)計(jì)劃和安排，但也可以檢查自己的差距來(lái)填補(bǔ)空白。從玩游戲到設(shè)計(jì)游戲，幫助擺脫游戲成癮，解決游戲成癮，最好讓孩子設(shè)計(jì)自己的游戲，而不是禁止玩游戲。在學(xué)習(xí)了編程后，許多孩子說(shuō)，編程游戲比玩游戲要先進(jìn)得多。許多家長(zhǎng)表示，在孩子學(xué)習(xí)編程后，數(shù)學(xué)問題不必?fù)?dān)心，可以快速理解問題的意義，錯(cuò)誤率也大大降低。在漢語(yǔ)和英語(yǔ)的寫作中，它也寫得更有組織和有用。與鋼琴繪畫相比，嘗試成本較低，但也可以快速成為一種能力。與鋼琴相比，繪畫的長(zhǎng)期等待成本，編程具有成本低、門檻低的優(yōu)點(diǎn)。此外，編程還可以培養(yǎng)兒童的空間想象力、團(tuán)隊(duì)合作、藝術(shù)美學(xué)等能力，兒童為了學(xué)習(xí)更多的編程，時(shí)間規(guī)劃也增強(qiáng)了......等等，案例太多了。

4.兒童編程學(xué)到了什么？

我認(rèn)為這因人而異。有些孩子的思維方式適合學(xué)習(xí)編程，有些孩子不適合。雖然邏輯思維可以通過訓(xùn)練來(lái)提高，但自然部分非常重要。這主要體現(xiàn)在興趣上。有些孩子喜歡具體的思維，而有些孩子習(xí)慣于抽象的思維，后天可以提高，但我們不能無(wú)中生有。作為父母，最好的辦法就是讓孩子嘗試，根據(jù)自己的興趣愛好選擇，而不是自己的希望做出選擇，這可能會(huì)耽誤孩子，讓孩子沒有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)我相信每個(gè)人都會(huì)有自己的興趣愛好和專業(yè)知識(shí)。最能充分發(fā)揮他們專業(yè)知識(shí)的應(yīng)該是我們的父母。如果父母指導(dǎo)錯(cuò)誤，耽誤孩子的情況是最常見的?，F(xiàn)在有很多興趣愛好班。事實(shí)上，父母讓他們的孩子帶著理想和愿望參與其中。如果這真的是孩子們的想法，那么并不是所有的孩子都應(yīng)該為自己的學(xué)習(xí)效果而不是很明顯。想要訓(xùn)練孩子動(dòng)手能力，也不一定非要學(xué)習(xí)編程，這個(gè)跟過去追求奧數(shù)其實(shí)也沒有啥區(qū)別。想通過編程序訓(xùn)練思維是一件非常好的選擇，但是前提是這個(gè)人需要學(xué)好數(shù)學(xué)，不是算術(shù)，那些學(xué)會(huì)珠心算的人就不太適合，因?yàn)閿?shù)學(xué)是一種思維，而不是計(jì)算，計(jì)算的強(qiáng)項(xiàng)是機(jī)器的特長(zhǎng)，我們學(xué)習(xí)編程其實(shí)就是利用機(jī)器的計(jì)算能力，讓他幫我們完成各種處理，最終到最后，都是計(jì)算的問題，所以我們只要能夠想明白如何計(jì)算就行，至于算，還是要教給機(jī)器的，這就是邏輯思維和抽象思維的最直白的解釋，是利用機(jī)器的特長(zhǎng)，不是練習(xí)機(jī)器的特長(zhǎng)。對(duì)于喜愛編程和邏輯思維方式很好的孩子來(lái)說(shuō)，如果能夠參加正規(guī)的編程培訓(xùn)班，遇到一位思維比較好的老師，其實(shí)對(duì)孩子的幫助是非常大的，本人在上時(shí)就有幸遇到這樣一位好的老師，在上學(xué)期間就能帶著我們?nèi)?shí)踐，而學(xué)習(xí)編程本身是一個(gè)實(shí)踐課，需要解決具體問題，很容易就能看出是否適合學(xué)習(xí)，尤其是想要有所建樹，是一件非常難的事情，大多數(shù)人都是無(wú)法入門的，雖然他們已經(jīng)從畢業(yè)了，但他們不能從事自己的專業(yè)。如果父母雙方都沒有很強(qiáng)的邏輯思維，那么孩子在這方面就不太可能出色，無(wú)論如何，最好先了解孩子的情況，不要盲目學(xué)習(xí)，也會(huì)傷害孩子，失去自尊。

在提高邏輯思維的道路上，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)、思考和實(shí)踐。通過兒童編程開始學(xué)習(xí)什么，在哪里學(xué)習(xí)兒童編程？有必要學(xué)習(xí)兒童編程嗎？?jī)和幊虒W(xué)到了什么？你愿意和我們一起冷靜下來(lái)，科學(xué)地分析兒童學(xué)習(xí)問題的根源嗎？智慧地幫助孩子從根本上解決源頭問題嗎？如有必要，請(qǐng)隨時(shí)聯(lián)系！