近期很多家長在問“如何對寶寶進(jìn)行語言訓(xùn)練”，下面就跟隨小編一起去了解下在幼兒園怎樣對寶寶進(jìn)行如廁訓(xùn)練，如何對聾幼兒在語言訓(xùn)練中進(jìn)行有效的聽覺訓(xùn)練，怎樣訓(xùn)練感統(tǒng)失調(diào)孩子的語言能力，腦癱寶寶如何科學(xué)完成語言訓(xùn)練？??

1.在幼兒園怎樣對寶寶進(jìn)行如廁訓(xùn)練

誤區(qū)一：“如廁訓(xùn)練”越早越好很多家庭都受傳統(tǒng)觀念影響，認(rèn)為寶寶如廁訓(xùn)練應(yīng)該越小開始越好，經(jīng)常能看到家長們不辭辛勞地給尚在襁褓中的寶寶把尿，進(jìn)行著如廁訓(xùn)練，并認(rèn)為這樣會讓寶寶盡早擺脫“地圖期”，從小養(yǎng)成良好的如廁習(xí)慣。其實(shí)，在18個(gè)月之前，寶寶的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育尚未達(dá)到能夠控制大腸、膀胱和肛門組織的地步，所以即使從1歲開始訓(xùn)練，寶寶能做到基本自理仍要到2歲5個(gè)月左右。因?yàn)樾殞毜拇竽X皮質(zhì)尚未發(fā)育成熟，即使膀胱積滿了尿，也感覺不到尿意。所以，對寶寶進(jìn)行如廁訓(xùn)練并非越早越好，而是要根據(jù)寶寶的生長發(fā)育情況而定。其實(shí)寶寶的如廁自理行為就像學(xué)走路一樣，是一個(gè)需要耐心等待的過程，它的順利完成不取決于父母的主觀愿望，而在于寶寶動作與心智兩方面的成熟度和它們的完美配合。有調(diào)查顯示：越早開始如廁訓(xùn)練的寶寶，其訓(xùn)練期也較長。例如一個(gè)從1歲半開始如廁訓(xùn)練的寶寶，到2歲2個(gè)月時(shí)才完成白天的訓(xùn)練，共花費(fèi)8個(gè)月;而一個(gè)從2歲開始如廁訓(xùn)練的寶寶，到2歲4個(gè)月便完成了訓(xùn)練，只花費(fèi)4個(gè)月。絕大部分寶寶是在2歲4個(gè)月左右完成的白天訓(xùn)練，到3歲左右完成夜間訓(xùn)練，并且男孩所花費(fèi)的訓(xùn)練時(shí)間要超過女孩。所以等寶寶真正到了適合如廁訓(xùn)練的年齡再開始訓(xùn)練，會使他的如廁自理能力培養(yǎng)得到事半功倍的效果。誤區(qū)二：穿開襠褲有利于如廁訓(xùn)練穿開襠褲會使寶寶的小屁屁暴露在外，易受細(xì)菌侵染。最好讓寶寶穿封襠褲，防止污物入侵小屁屁，特別是女寶寶。從小把尿能訓(xùn)練寶寶定時(shí)排便的意識在寶寶的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育尚未達(dá)到能夠控制大小便的地步時(shí)，把尿只是鍛煉寶寶條件反射的意識，并非真的想“尿”。誤區(qū)三：寶寶應(yīng)該去衛(wèi)生間，而不是用坐便器不管是選擇幼兒馬桶坐墊、寶寶便盆或是絨毛墊、有扶手的椅子等，這都取決于你。有些媽媽對坐便器有成見，堅(jiān)持認(rèn)為只有洗手間的馬桶才是大小便的地方。用寶寶坐便器會增加很多額外的工作，比如寶寶每次用完都要清洗坐便器。如果寶寶習(xí)慣在坐便器上進(jìn)行如廁訓(xùn)練的話，那就用吧。寶寶如廁訓(xùn)練對照清單你得等到寶寶真正準(zhǔn)備好再開始訓(xùn)練，這樣，整個(gè)過程對家長和寶寶來說，才不會太痛苦。在決定訓(xùn)練如廁之前，最好對照一下基本清單，看看他是不是已經(jīng)準(zhǔn)備好了。大便有規(guī)律，柔軟成形。能把褲子拉上拉下。模仿別人上廁所的習(xí)慣(喜歡看你上廁所，想穿內(nèi)褲等)。大便的時(shí)候身體上有反應(yīng)(比如會哼哼唧唧，蹲下或告訴你等)。會說表示小便或大便的話(比如：尿尿、臭臭等)。能夠執(zhí)行簡單的指令(比如“把玩具給我”)。尿布濕了或臟了之后，會把尿布拉開，或跑過來告訴你尿布臟了。爬到兒童馬桶或成人馬桶上。尿濕尿布的時(shí)間間隔變長了，至少3小時(shí)。對自己的身體器官感到好奇。如何訓(xùn)練寶寶如廁第1步：評估寶寶的準(zhǔn)備程度大多數(shù)人在他們的孩子2歲左右就開始進(jìn)行如廁訓(xùn)練，但也有些孩子可能要到4歲才能準(zhǔn)備好。你要觀察寶寶正確的信號，比如模仿別人上廁所的習(xí)慣，而不要在他準(zhǔn)備好之前給寶寶施加壓力，最好對照一下上述的基本清單，看看他是不是已經(jīng)準(zhǔn)備好了。第2步：準(zhǔn)備一個(gè)合適的如廁用具這是最開始，也是最重要的一步，你要購買適合孩子使用的便盆或坐便器，不管選擇哪種，你都要確保寶寶能雙腳踩地坐穩(wěn)，這樣他大便的時(shí)候才好使勁。你可能還需要給寶寶找一本有說明圖畫的書，或錄像/DVD(如果能找到的話)來激起他對如廁訓(xùn)練的興趣。把寶寶帶到坐便器旁詢問寶寶是否有便意或尿意，如果有要及時(shí)把他帶到坐便器邊，教他脫下褲子坐在坐便器上;并且教他，下次要大小便時(shí)，用語言告訴家長。第3步：給寶寶解釋坐便器的作用寶寶大便后可以當(dāng)著寶寶的面清理掉坐便器中的大便，告訴寶寶，這才是它應(yīng)該去的地方。向你的孩子展示怎么處理他的便便，也可能會有幫助。下次寶寶換尿布時(shí)，把他帶到他的便盆那兒，讓他坐下，然后給他解尿布，把大便扔進(jìn)便盆。這有助于寶寶把坐下和方便聯(lián)系起來。當(dāng)你把他便盆里的東西倒進(jìn)大馬桶后，如果他愿意，就讓他來沖水(但如果他害怕，就別逼他做了)，這樣他就能看到這些東西被沖到哪兒了。第4步：教寶寶使用抽水馬桶寶寶學(xué)會了在自己的坐便器上大小便后，等寶寶再長大些，就可以指引他到抽水馬桶上大小便，并教會他便后要及時(shí)沖水。男寶寶則要教他小便前要先將馬桶坐墊掀起，便后再將其放下。第5步：培養(yǎng)寶寶自理能力和獨(dú)立性寶寶拉完后，教寶寶如何用手紙清潔小屁屁。不要因?yàn)榕聦殞毰K手而不教寶寶自己擦屁股，有很多寶寶上了幼兒園以后，因?yàn)椤皼]人給我擦屁股”而感到莫大的精神壓力，有些還會為此抗拒上幼兒園。其實(shí)只要家長多向?qū)殞毷痉墩_的擦拭方法，幾次以后寶寶就學(xué)會了。教寶寶拉上內(nèi)褲和外褲，并且學(xué)會整理自己的衣褲;并教寶寶便后洗手，養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。第6步：開始夜間訓(xùn)練在日間如廁訓(xùn)練完成后，家長可以開始培養(yǎng)寶寶入睡前、早起后主動如廁的習(xí)慣。如果寶寶睡前飲水太多或情緒特別興奮、身體特別疲憊，在凌晨時(shí)不妨叫起寶寶，再上一次廁所。即使你的孩子整個(gè)白天都能保持干凈清爽，讓他掌握夜間的如廁訓(xùn)練可能還是會需要再多等幾個(gè)月，甚至幾年的時(shí)間，所以還別急著扔掉他的尿布。在這個(gè)年齡，寶寶的身體發(fā)育還不夠成熟，不能每次都在半夜把他叫醒去上廁所。別讓寶寶上床前喝太多東西，告訴他半夜醒來可以叫你帶他用便盆，從而減少他夜里尿床的次數(shù)。此外，別忘了把便盆放在他的床旁邊，以便他隨時(shí)使用。第7步：合理對待退步現(xiàn)象實(shí)際上，每個(gè)寶寶在白天和晚上的如廁訓(xùn)練完成前，都會出現(xiàn)幾次小狀況。不要生氣或懲罰孩子，畢竟他的肌肉發(fā)育到能夠控制大小便才是最近的事。寶寶完全掌握這一過程需要時(shí)間，當(dāng)他出了小意外時(shí)，你要平靜地收拾干凈，然后告訴寶寶下次試試用他的便盆。第8步：反復(fù)練習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練堅(jiān)持反復(fù)訓(xùn)練。寶寶如廁訓(xùn)練不會一回兩回就成功的。只有反復(fù)地訓(xùn)練寶寶，才能夠養(yǎng)成寶寶上廁所大小便的良好習(xí)慣。當(dāng)寶寶準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)這項(xiàng)成年人的本領(lǐng)時(shí)，他就能學(xué)會。

2.如何對聾幼兒在語言訓(xùn)練中進(jìn)行有效的聽覺訓(xùn)練

聽障兒童聽覺康復(fù)訓(xùn)練的簡便方法絕大多數(shù)聽障兒童都有一定的殘余聽力。如何充分利用他們的殘余聽力進(jìn)行早期聽力康復(fù)訓(xùn)練，是當(dāng)前一個(gè)重要而緊迫的任務(wù)。一、 感知聲音我們首先要讓他們認(rèn)識聲音，意識到自己生活的世界里有聲音的存在。1、觸摸法取一面鼓，將聽障兒童的手放在鼓上。擊鼓，讓他感受到鼓面振動的產(chǎn)生與消失。告訴孩子聲音的產(chǎn)生與消失，使他們通過觸摸間接感知聲音的存在。2、觀察法。在鼓面上放一些硬幣（或小豆子），家長擊鼓讓孩子觀察因鼓面的振動而使硬幣（或小豆子）彈起的現(xiàn)象，讓他們通過視覺來感受聲音的存在。二、養(yǎng)成良好的聆聽習(xí)慣通過以上方法讓聽障兒童感受到聲音是無處不在的。家長可以經(jīng)常給孩子播放一些節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂或自然界中的各種聲音。播放過程中不要在意他們是否聽得懂，只要看到他們在聽，就達(dá)到了訓(xùn)練的初期目的。三、學(xué)會理解聲音的意義1、在聽障兒童養(yǎng)成良好的聆聽習(xí)慣之后，家長可以逐漸加大聽力訓(xùn)練的難度，讓聽障兒童逐漸理解聲響的次數(shù)、大小、快慢等。我們可以用“擊鼓數(shù)雪花片”或“擊鼓撥珠”的游戲，讓孩子理解聲響的次數(shù)。開始可以讓孩子面對家長進(jìn)行訓(xùn)練，在理解游戲規(guī)則之后，就要背對家長進(jìn)行。聲響的次數(shù)要控制在孩子的計(jì)數(shù)能力之內(nèi)；我們可以用“擊鼓拍球”或“擊鼓走路”的游戲，讓他們感知聲響信號的快慢，并能夠根據(jù)所聽到的聲響信號的快慢做出相應(yīng)的動作，培養(yǎng)他們感受聲響信號快慢的能力；用“聽聲模仿動作”或“尋聲找物”的游戲來培養(yǎng)聽障兒童對聲音“大、小”的理解。另外，還要培養(yǎng)孩子理解各種聲音的含義。如聽見敲門聲，就表示有人來了。2、培養(yǎng)聽障兒童理解語音信號的能力，通過訓(xùn)練，使聽障兒童認(rèn)識到語音現(xiàn)象的存在，認(rèn)識到語音是有意義的，不同的語音代表不同的含義，這些訓(xùn)練可以為語言康復(fù)訓(xùn)練打下良好的基礎(chǔ)。這個(gè)訓(xùn)練可以先從孩子的名字開始進(jìn)行，讓他們知道每個(gè)人都有自己的名字，每個(gè)名字的意思都是不一樣的。另外，還可以結(jié)合他們在日常生活中接觸最密切的人或最?？吹降氖挛镞M(jìn)行語音意義的訓(xùn)練，如“爸爸”、“奶奶”、“杯子”、“饅頭”等。3、學(xué)會辨別聲音通過有目的的訓(xùn)練，使聽障兒童進(jìn)一步認(rèn)識到聲音的多樣性，不同的聲響信號和不同的語音信號代表了不同的含義。在訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)逐步提高他們的聽覺辨別能力。另外，聽障兒童的聽力訓(xùn)練，決不能孤立于生活之外，一定要和他們的生活實(shí)際緊密結(jié)合。只有這樣，才能收到良好的效果。

3.怎樣訓(xùn)練感統(tǒng)失調(diào)孩子的語言能力

家長您好！建議家長先了解下，感統(tǒng)失調(diào)的概念。建議看百度百科：感統(tǒng)失調(diào)。所謂“感統(tǒng)”，是指將人體器官各部分感覺信息輸入組合起來，經(jīng)大腦統(tǒng)合作用，完成對身體外的知覺做出反應(yīng)。只有經(jīng)過感覺統(tǒng)合，神經(jīng)系統(tǒng)的不同部分才能協(xié)調(diào)整體作用使個(gè)體與環(huán)境順利接觸；沒有感覺統(tǒng)合，大腦和身體就不能協(xié)調(diào)發(fā)展?？梢赃@樣理解，孩子語言能力差，說話不流利，大舌頭，正是感統(tǒng)失調(diào)的一個(gè)表現(xiàn)。因?yàn)橐岣吆⒆拥恼Z音能力，必須解決感統(tǒng)失調(diào)。孩子感統(tǒng)能力提高了，語言問題也就不存在了。因?yàn)榻ㄗh家長要治本（解決感統(tǒng)失調(diào)），不要治標(biāo)（訓(xùn)練語言）。這樣，才能取得事半功倍的效果。琪爸跳繩團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)，跳繩訓(xùn)練對訓(xùn)練感統(tǒng)效果很好。建議采用。

4.腦癱寶寶如何科學(xué)完成語言訓(xùn)練？

針對腦癱寶寶語言訓(xùn)練時(shí)的一些引導(dǎo)原則吧！1.不要輕視感官處理問題處置如果寶寶同時(shí)有視覺和聽覺的感官異常問題，那么我們家長就要優(yōu)先進(jìn)行這兩方面的矯正，比如給孩子帶助聽器等。2.運(yùn)用多重感官促進(jìn)語言發(fā)展認(rèn)知能力是發(fā)展內(nèi)在語言的基礎(chǔ)，在生活中家長可以用一些輕松生動的方式引導(dǎo)孩子，讓孩子配合家長來執(zhí)行動作、發(fā)聲或說話，提升主動與人溝通互動的意愿。家長們也應(yīng)該多帶孩子出去接觸周圍的人和事物，增加生活經(jīng)驗(yàn)，提升整體語言和溝通能力。3.注重頭頸部和軀干動作的控制和維持適當(dāng)?shù)淖藙輸[位頭頸部的動作會影響孩子的發(fā)聲和構(gòu)音技巧，因此身體動作控制、擺位就顯得格外重要了。家長們開始語言康復(fù)練習(xí)時(shí)，第一步就是給寶寶擺好身體姿勢，協(xié)助他們的頭頸軀干擺在正中適當(dāng)?shù)奈恢谩?.改進(jìn)頸部的控制能力有的寶寶頭部運(yùn)動和肩膀運(yùn)動不能分開做，因此會影響到發(fā)音。這時(shí)家長需要訓(xùn)練寶寶的頭部和頸部能分開轉(zhuǎn)動，讓頸部能隨意控制，進(jìn)而促進(jìn)發(fā)音和說話。5.口腔按摩或觸摸訓(xùn)練當(dāng)寶寶有口腔過度敏感或觸覺遲鈍的問題時(shí)，構(gòu)音動作的協(xié)調(diào)就容易出問題，因此要先進(jìn)行處理和訓(xùn)練。如果是口腔周圍過度敏感的寶寶，需要進(jìn)行口腔減敏感按摩：從四肢或腹部，施予穩(wěn)定持續(xù)且緩慢的加壓按摩，如果寶寶不排斥就逐漸向頸部、臉部及口腔周圍接近，最后按摩至嘴唇、口內(nèi)頰肌、牙齦、舌頭及上顎等部位。如果是肌張力低或者觸覺過度鈍感的寶寶，則需要針對口腔不敏感的部位，以短而快的觸摸手法，進(jìn)行輕拍、輕刷等有變化的刺激，當(dāng)口腔周圍可接受刺激后，再用手指進(jìn)行口腔按摩，借此引導(dǎo)及加強(qiáng)口腔正常動作的出現(xiàn)。6.吸吮、吞咽及咀嚼能力訓(xùn)練吸吮、吞咽及咀嚼動作是口語表達(dá)過程中的基礎(chǔ)活動，對于腦癱寶寶來說，它不但能減輕流口水的情況，還能改善構(gòu)音器官的功能和協(xié)調(diào)能力，甚至嗓音也能得到改善。我們可以在每天吃飯的時(shí)候進(jìn)行訓(xùn)練，通過不同的食物材質(zhì)、軟硬和大小來鍛煉寶寶的吸吮、吞咽及咀嚼能力。

通過上文中對如何對寶寶進(jìn)行語言訓(xùn)練的解答，希望能幫助到家長們，如需咨詢更多的感統(tǒng)方面的信息，請聯(lián)系我們的客服人員。