孩子在做作業(yè)或是完成某一件事情時(shí)，總是不能集中注意力。邏輯思維很混亂，那怕是短暫瞬間都沒有辦法按照老師跟父母的要求做。在這種注意力不集中或者思維混亂的現(xiàn)象不僅僅會影響到孩子的學(xué)習(xí)，也影響著孩子的判斷，還導(dǎo)致了不良的學(xué)習(xí)態(tài)度，孩子邏輯思維不清晰有改善的辦法嗎？通過初中孩子要不要學(xué)習(xí)編程，現(xiàn)在有一些家長讓孩子學(xué)習(xí)少兒編程，這有必要學(xué)嗎？會對孩子有什么幫助呢？，要不要給孩子選擇一個(gè)少兒編程輔導(dǎo)班？，視覺設(shè)計(jì)師到底要不要學(xué)編程？??這幾點(diǎn)可以詳細(xì)了解下。

1.初中孩子要不要學(xué)習(xí)編程

我認(rèn)為初中孩子應(yīng)該學(xué)習(xí)編程，因?yàn)閷W(xué)習(xí)編程可以解決很多問題，并且開闊我們的眼界，希望對你有所幫助。編程的重要性

2.現(xiàn)在有一些家長讓孩子學(xué)習(xí)少兒編程，這有必要學(xué)嗎？會對孩子有什么幫助呢？

少兒編程要不要學(xué)？首先要清楚，三個(gè)問題：少兒編程是什么？是否適合學(xué)？怎么學(xué)？一、少兒編程是什么？少兒編程與傳統(tǒng)的編程不一樣，少兒編程在中文百科里是這樣解釋的：少兒編程教育是通過編程游戲啟蒙、可視化圖形編程等課程，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維和創(chuàng)新解難能力的課程。傳統(tǒng)的編程是英文代碼編程，少兒變成是把代碼轉(zhuǎn)換成了可視化的圖形編程，主要是培養(yǎng)興趣，啟蒙教育，鍛煉孩子的邏輯思維，編程思維解決問題的意識，如果是想著為了將來找工作，有一技之長，這個(gè)就有點(diǎn)遠(yuǎn)了。二、是否適合學(xué)？首先，看孩子的興趣，從這門課上而言，學(xué)習(xí)一下對問題解決能力和邏輯思維的鍛煉都有好處，但是如果孩子的興趣實(shí)在無法放在這上面，千萬不要強(qiáng)求。其次，看孩子的年齡，根據(jù)心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論，7-11歲，兒童能進(jìn)行簡單的邏輯推演。所以學(xué)習(xí)少兒編程，最低年齡應(yīng)該在7歲左右，學(xué)習(xí)過早，一旦孩子跟不上，孩子聽不懂白花錢，有的甚至自信心受挫。最后，它不是剛需，在其它方面也可以鍛煉孩子邏輯能力，所以根據(jù)自家特點(diǎn)綜合考慮。三、怎么學(xué)？少兒編程是好東西，但是沒有商家宣傳的那么嚴(yán)重，這點(diǎn)你要知道。另外培訓(xùn)師資很重要，能否把這門好課給表達(dá)、演繹到位有待考量，不多。那怎么學(xué)呢？現(xiàn)在網(wǎng)上有一些免費(fèi)資源，建議在開始時(shí)，大人不妨自己先學(xué)習(xí)、了解了，自己教給孩子。如果孩子接觸了以后很感興趣，或者不滿足孩子需要了，或者想?yún)⒓右恍┍荣?，打算深度參與，這時(shí)可以甄選培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，報(bào)班。

3.要不要給孩子選擇一個(gè)少兒編程輔導(dǎo)班？

這個(gè)只能根據(jù)孩子的自身的情況，培養(yǎng)孩子各方面的興趣愛好，適不適合孩子，不要一味地去效仿別人。

4.視覺設(shè)計(jì)師到底要不要學(xué)編程？

謝邀答。視覺設(shè)計(jì)包含平面設(shè)計(jì)（二維），三維及動(dòng)畫設(shè)計(jì)等，設(shè)計(jì)師要做的是出優(yōu)秀的創(chuàng)意，并能熟練應(yīng)用相關(guān)設(shè)計(jì)軟件來實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意設(shè)想。設(shè)計(jì)師要學(xué)的是設(shè)計(jì)軟件的操作應(yīng)用。軟件編程是工具開發(fā)。設(shè)計(jì)師只是工具的使用者。

在提升邏輯思維的道路上，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)、思考并實(shí)踐。通過初中孩子要不要學(xué)習(xí)編程，現(xiàn)在有一些家長讓孩子學(xué)習(xí)少兒編程，這有必要學(xué)嗎？會對孩子有什么幫助呢？，要不要給孩子選擇一個(gè)少兒編程輔導(dǎo)班？，視覺設(shè)計(jì)師到底要不要學(xué)編程？??這幾點(diǎn)分析，您愿意和我們一起靜下心來，科學(xué)地分析孩子學(xué)習(xí)問題的根源嗎？智慧地幫助孩子從根本解決源頭嗎？有需要可以隨時(shí)歡迎聯(lián)系哦！