想學(xué)習(xí)俄語的可以看下關(guān)于泉州俄語專業(yè)教學(xué)。

1.俄語情境教學(xué)法是怎樣的一種教學(xué)法呢？

俄語情境教學(xué)法，是一個(gè)學(xué)習(xí)外語很好的方法。我只是在北京卡秋莎俄語學(xué)校里聽過。是一種很好的

2.俄語教學(xué)特色和亮點(diǎn)？

俄語教學(xué)特色和亮點(diǎn)翻譯法的優(yōu)點(diǎn)是：1、在外語教學(xué)里利用文法，利用學(xué)生的理解力，以提高外語教學(xué)的效果。2、重視閱讀、翻譯能力的培養(yǎng)，重視語法知識(shí)的傳授以及對(duì)學(xué)生智慧的磨煉。3、使用方便。只要教師掌握了外語的基本知識(shí)，就可以拿著外語課本教外語。不需要什么教具和設(shè)備。4、在外語教學(xué)里創(chuàng)建了翻譯的教學(xué)形式，對(duì)建立外語教學(xué)法體系做出了重大的貢獻(xiàn)。二、直接法（）《韋氏英語大辭典》（Webster’）對(duì)直接法有過一段解釋：“直接法是教授外語，首先是現(xiàn)代外語的一種方法，它通過外語本身進(jìn)行的會(huì)話、交談和閱讀來教外語，而不用學(xué)生的母語，不用翻譯，也不用形式語法?！比?、聽說法（Audio－）聽說法產(chǎn)生于第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)后的美國。二戰(zhàn)前，美國的外語教學(xué)十分落后。日本偷襲珍珠港事件發(fā)生后，美國全面參加了世界大戰(zhàn)，戰(zhàn)爭形勢(shì)的發(fā)展要求把大批青年軍人派往有關(guān)。為此美國軍隊(duì)、學(xué)校開辦和各種外語學(xué)習(xí)班，在短期內(nèi)為軍隊(duì)培養(yǎng)了大批掌握外語口語的人材，滿足了戰(zhàn)爭的需要。在此期間，美國結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)家一方面研究了本國人學(xué)習(xí)外語的問題，另一方面又研究了外國人學(xué)習(xí)英語的問題。在總結(jié)四十年代以來美國的外語教學(xué)時(shí)提出了聽說法的名稱。四、交際法（）七十年代以來，把語言作為一種交際工具，進(jìn)行教學(xué)已成為國外語言教學(xué)頗受青睞的教學(xué)方法。這種教學(xué)法就是交際教學(xué)法。我們知道六十年代后，發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，間和民間在各個(gè)領(lǐng)域的交往都更加頻繁。在西歐，除了本地區(qū)人民的友好往來之外，一些發(fā)展中的成人勞動(dòng)力也流入歐洲共同市場(chǎng)，求職謀生。在各種接觸中，都遇到語言不通的障礙。即使學(xué)過一些外語的人一旦到了國外，也連起碼的交際活動(dòng)都不會(huì)，直接影響了他們的工作和生活。對(duì)于他們來說傳統(tǒng)的教程難解燃眉之急。因此，需要一種新的辦法來解決這一問題。

3.山東交通中外合作辦學(xué)教學(xué)用俄語教嗎？

山東交通中外合作辦學(xué)教學(xué)時(shí)，不會(huì)是完全用俄語教學(xué)，絕大多數(shù)課程都還是漢語教學(xué)，只有極個(gè)別的科目由外教老師教學(xué)是用俄語，但外教人員也能用漢語與學(xué)生交流。

4.林科大語言專業(yè)怎么樣？法語，德語？俄語這幾個(gè)專業(yè)教學(xué)好不好？謝謝

現(xiàn)在世界大部分通用英語，但以前，曾幾何時(shí)，外交官講法語，醫(yī)生們都說德語。二流，還可以，一般。

通過以上俄語情境教學(xué)法是怎樣的一種教學(xué)法呢？，俄語教學(xué)特色和亮點(diǎn)？，山東交通中外合作辦學(xué)教學(xué)用俄語教嗎？，林科大語言專業(yè)怎么樣？法語，德語？俄語這幾個(gè)專業(yè)教學(xué)好不好？謝謝??的了解，希望對(duì)你有所幫助。