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孩子上小學(xué),如果作文基礎(chǔ)薄弱,對寫作不感興趣,我們可以試試從虛構(gòu)寫作方面入手。讓小學(xué)生寫生活里的事情是比較難的,可以寫寫虛擬的孩子感興趣的事情入手。列如,周末下大雨哪里也去不了,可以虛擬下雨中玩會發(fā)生哪些事情,看起來和寫作文沒有什么關(guān)系,卻讓孩子學(xué)習(xí)完整的去記敘一件事的起點(diǎn)。
一篇文章的信息量畢竟有限,家長可以根據(jù)文章內(nèi)容,結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn),與孩子一起進(jìn)行思維發(fā)散。比如可以根據(jù)有關(guān)文章設(shè)計(jì)下面的問題與孩子一起探討。即使有時候,孩子的概況可能與文章有些出入,但家長也不要過于苛責(zé)孩子,避免傷害孩子的自尊心。多點(diǎn)鼓勵與贊揚(yáng)才能提高孩子閱讀的積極性。
閱讀時,做標(biāo)記可以使用有顏色的筆標(biāo)記,也可以使用特殊的符號標(biāo)記,如畫波浪線等。做筆記的方式有很多。要求孩子按照不同的記筆記方式做筆記,然后根據(jù)各種筆記的質(zhì)量,對孩子的成果做評價,可促使孩子提高筆記的質(zhì)量。
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