當(dāng)孩子們做作業(yè)或完成某件事時(shí)，他們總是不能集中注意力。邏輯思維非?；靵y，即使在很短的時(shí)間內(nèi)，也沒有辦法按照老師和家長的要求去做。在這種注意力不集中或思維混亂的現(xiàn)象中，不僅會(huì)影響兒童的學(xué)習(xí)，還會(huì)影響兒童的判斷，還會(huì)導(dǎo)致不良的學(xué)習(xí)態(tài)度，兒童的邏輯思維不清楚有改進(jìn)的方法嗎？通過學(xué)習(xí)奧林匹克數(shù)學(xué)還是兒童編程，學(xué)習(xí)奧林匹克數(shù)學(xué)還是兒童編程？，孩子們開始學(xué)習(xí)什么課程是最好的編程？，思維數(shù)學(xué)和蒙臺(tái)梭利數(shù)學(xué)哪個(gè)更好？這些要點(diǎn)可以詳細(xì)理解。

1.學(xué)奧數(shù)好還是學(xué)少兒編程好？

小學(xué)數(shù)學(xué)奧林匹克和小學(xué)編程，哪一個(gè)更值得學(xué)習(xí)？沒有一個(gè)更值得，它們相互補(bǔ)充。數(shù)學(xué)奧林匹克注重鍛煉兒童的數(shù)學(xué)思維，數(shù)學(xué)邏輯思維，所以編程算法思維也得到了相應(yīng)的改進(jìn)，例如，編程排名、氣泡排名、選擇排名、插入排名、希爾排名、快速排名、順序排名、兩點(diǎn)搜索，這些，無疑是數(shù)學(xué)能力的體現(xiàn)。編程是數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合，是數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中的應(yīng)用。例如，制作一個(gè)scratch在編程過程中，兒童必須應(yīng)用時(shí)針、分鐘和秒的角速數(shù)學(xué)計(jì)算來鞏固數(shù)學(xué)知識。因此，數(shù)學(xué)和編程是相輔相成的。

2.學(xué)奧數(shù)好還是學(xué)少兒編程好？

兒童編程 也有邏輯數(shù)學(xué)知識 ，現(xiàn)在一些教育局已經(jīng)將兒童編程納入課程 這是未來的趨勢

3.什么課程最適合孩子開始學(xué)習(xí)編程？

兒童編程建議孩子上小學(xué)一年級后可以開始，不要太早。Scratch：Python：C :但無論我們學(xué)習(xí)哪種編程語言，我們都應(yīng)該更加關(guān)注孩子的成長、學(xué)習(xí)過程和興趣。

4.思維數(shù)學(xué)和蒙氏數(shù)學(xué)哪個(gè)好？

就我個(gè)人而言，我認(rèn)為思維數(shù)學(xué)更好。數(shù)學(xué)是一門抽象的建模工具科學(xué)。所謂蒙臺(tái)梭利只是愚弄孩子的父母，說游戲與數(shù)學(xué)合作使孩子感興趣。類似于 在游戲中學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，你認(rèn)為培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)還是培養(yǎng)游戲？ 類似于 在游戲中學(xué)習(xí)使用筷子。你認(rèn)為你學(xué)會(huì)使用筷子還是玩游戲？ 思維總是在你的大腦中。游戲只是協(xié)調(diào)的輔助手段。不要本末倒置。男孩學(xué)習(xí)思維數(shù)學(xué)，女孩或愚蠢的蒙臺(tái)梭利

在提高邏輯思維的道路上，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)、思考和實(shí)踐。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奧林匹克好還是學(xué)習(xí)兒童編程好，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奧林匹克好還是學(xué)習(xí)兒童編程好？孩子們從哪門課程開始學(xué)習(xí)編程？，思維數(shù)學(xué)和蒙臺(tái)梭利數(shù)學(xué)哪個(gè)更好？你愿意和我們一起冷靜下來，科學(xué)地分析孩子學(xué)習(xí)問題的根源嗎？智慧地幫助孩子從根本上解決源頭問題嗎？如有必要，歡迎隨時(shí)聯(lián)系！