孩子在做作業(yè)或是完成某一件事情時，總是不能集中注意力。邏輯思維很混亂，那怕是短暫瞬間都沒有辦法按照老師跟父母的要求做。在這種注意力不集中或者思維混亂的現(xiàn)象不僅僅會影響到孩子的學(xué)習(xí)，也影響著孩子的判斷，還導(dǎo)致了不良的學(xué)習(xí)態(tài)度，孩子邏輯思維不清晰有改善的辦法嗎？通過四川內(nèi)江城鎮(zhèn)小學(xué)生醫(yī)療費用報銷，四川大地震的小學(xué)生事跡，四川成都溫江生寒假社會實踐想幫助貧困兒童，去哪里好?謝謝。，四川省內(nèi)江市資中縣有沒有少兒電腦編程補習(xí)班課程，小孩想學(xué)。??這幾點可以詳細了解下。

1.四川內(nèi)江城鎮(zhèn)小學(xué)生醫(yī)療費用報銷

　根據(jù)通知規(guī)定，學(xué)生意外傷害是指學(xué)生因突發(fā)的、外來的、非本人意愿的意外事故和自然災(zāi)害造成的非疾病傷害。參加城鎮(zhèn)居 民基本醫(yī)療保險的各類中小學(xué)、職業(yè)高中、中專、技校在校學(xué)生以及托兒所、幼兒園的兒童，均可參加學(xué)生意外傷害補充保險。學(xué)生意外傷害補充保險責(zé)任包括意外傷害身故保險、意外傷害傷殘保險、意外傷害燒傷保險、意外傷害門（急）診醫(yī)療保險。 　　根據(jù)規(guī)定，該保險由內(nèi)江城鎮(zhèn)醫(yī)療保險管理中心委托商業(yè)保險公司承擔(dān)，由城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險基金統(tǒng)一支付保險費。被保險人在保險期間內(nèi)遭受意外傷害死亡，保險金額為１５０００元；遭受意外傷害導(dǎo)致傷殘、燒傷，保險金額最高為１５０００元；遭受意外傷害事故，在醫(yī)院門（急）診治療產(chǎn)生的符合城內(nèi)江城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險統(tǒng)籌基金管理規(guī)定的醫(yī)療費用，在扣除５０元免賠額后按９５％比例賠付，最高賠付金額為３０００元。

2.四川大地震的小學(xué)生事跡

四川汶川大地震感動心靈的人物抗震救災(zāi)英雄少年馬健先進事跡:為廢墟下的同學(xué)打開生命通道 地震后，“違紀”尋找同學(xué) 5月12日下午14點28分，馬健和同學(xué)們正在教學(xué)樓三樓上化學(xué)課。伴隨著地底下隆隆的巨響，教室突然晃蕩起來…… 老師趔趄著走出門外看個究竟，“地震，快跑!”老師一聲大喊，同學(xué)們哭喊著拼命地往教室外沖。突然，一聲巨響，教學(xué)樓底層塌陷了，二樓變成了一樓，整座樓開始向一側(cè)傾斜。幸運的是，馬健和大多數(shù)同學(xué)從門窗鉆了出去，快速跑到了校園空曠的地方。 學(xué)校一邊組織老師展開救援，一邊安頓所有逃出來的學(xué)生原地待命，不準(zhǔn)亂動。由于老師人手有限，救援工作量大，馬健和同學(xué)何宇決定“違紀”參與救援，于是他們偷偷溜出人群，到上課的教學(xué)樓去找尋沒有出來的同學(xué)。不久，他們發(fā)現(xiàn)了掩埋在廢墟中的同班同學(xué)向孝廉，她被卡在樓梯間?！拔襾砹?，你要堅持，一定要堅持!”馬健鼓勵著對方。 馬健他們一起施救了好幾次，都沒有成功。不間斷的余震讓搖搖欲墜的教學(xué)樓和其他建筑不停地往下掉東西，加上天色漸晚，空氣中沒有散去的塵埃使得視線極差。更要命的是，學(xué)校得知消息說，受地震影響，岷江上游的大壩可能決堤，低洼地帶的漩口中學(xué)或許將被淹沒。為了安全起見，學(xué)校組織所有逃出來的學(xué)生爬上了地勢較高的漁子溪山，馬健也在其中。 上山后，馬健總是想起向孝廉被困的情景，仿佛聽到她在廢墟中期盼的聲音?！八龥]吃的、沒喝的、又不能動，如何挺得過今晚?不行，我不能見死不救!”馬健心里難受極了，他決定獨自一人去營救向孝廉。以“方便”為借口，馬健偷偷地溜出學(xué)校搭建的簡易帳篷。 此時已是晚上九點，天空中，已經(jīng)下起了大雨。黑夜里，冒著大雨，馬健在泥濘道路上深一腳淺一腳地摸索著下了山，摸進學(xué)校，找到了教學(xué)大樓的廢墟。 手刨4個小時，廢墟里救出同學(xué) 馬健蜷縮著身子鉆進了廢墟。他用雙手將一塊塊磚頭刨開、運出去，又鉆進去，再出來……匍匐著一趟又一趟。此時余震不斷，碎磚塊不斷向下滑落，頭頂上的水泥板隨時都有可能塌下來。 但是強烈的救人愿望支撐著馬健。余震來臨時，他抱著頭蹲著不動，余震結(jié)束后，他又開始搬挖。兩個小時過去了，聽聲音，離向孝廉還比較遠，繼續(xù)挖!沒有工具，只有雙手，在與水泥和廢磚的頻繁接觸中，馬健的手磨破了，血止不住流了出來，痛得難受，但馬健仍然堅持著。 搬挖費力氣，馬健晚餐時只吃了幾個土豆，由于體力透支，又累又渴，他的手腳漸漸地軟得不聽使喚，但馬健沒有放棄。實在動不了，他就歇一歇，喘口氣，堅持著繼續(xù)。四個小時，就這樣被他挺了過去!黑暗中，廢墟里的洞愈來愈深，也越來越接近向孝廉…… 終于，他看到了向孝廉!看到她被卡在已經(jīng)垮掉的樓梯夾層，左腳已經(jīng)骨折，手也被壓腫了，起了不少水泡。而她旁邊還有一個同學(xué)，已經(jīng)失去呼吸，正是這個同學(xué)承擔(dān)了樓梯的壓力，才使得向孝廉得以幸存。這時，失血較多的向孝廉在雨夜中感覺很冷，她在不停地顫抖。馬健趕緊將身上唯一的短袖T恤脫下來，裹在同學(xué)身上，緊接著，他開始設(shè)法營救向孝廉。 這時，向孝廉突然抽泣起來，“馬健!你別走，如果你要走，就等我死了再走吧!”“你不會死。你是我們班最小的一個，你的生命力也是最強的，我絕不會丟下你!”馬健堅定地說。清理干凈周邊的磚塊后，馬健用力將向孝廉拉出了廢墟! 救出向孝廉后，幾乎用盡了力氣的馬健沒有離開，他開始援救其他幸存者…… 小林浩是映秀小學(xué)二年級的學(xué)生。地震發(fā)生時大家都往外跑，但被板子砸倒在地?！爱?dāng)時石板后面?zhèn)鱽硪粋€女同學(xué)的哭聲。我就告訴她，別哭了，我們一起唱歌吧。大家就開始唱學(xué)校教的歌。最后一首《大中國》唱完后，女同學(xué)不哭了?！?兩個小時后，小林浩開始慢慢挪動身子向外爬。由于個子小，他幾經(jīng)努力終于爬出了廢墟。 逃出生天的他沒有跑，而是又爬了回去，連拖帶拽地將兩個昏迷的同學(xué)拉出廢墟。 他在映秀留守了兩天，找到了自己的表妹和兩個姐姐。走了7個小時的山路后，他們來到了都江堰，而后又輾轉(zhuǎn)到成都找到了在那里的堂哥。 19日，小林浩和姐姐、表妹被送到了四川省兒童活動中心。 參考資料:百度

3.四川成都溫江生寒假社會實踐想幫助貧困兒童，去哪里好?謝謝。

你好，我知道很多社區(qū)都在幫助社區(qū)平困兒童，你可以去社區(qū)登記，然后他們會在周末和寒暑假喊你去給比較困難的家庭做輔導(dǎo)。應(yīng)該沒有問題。謝謝你有這種態(tài)度。我好像也知道溫江艾尚英語可以實習(xí)老師，好像還有工資，你可以去先學(xué)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗吧。因為教學(xué)方法很重要，不然你輔導(dǎo)孩子可能會讓他們不喜歡呢。

4.四川省內(nèi)江市資中縣有沒有少兒電腦編程補習(xí)班課程，小孩想學(xué)。

四川省內(nèi)江市資中縣小學(xué)午托班，可詢問你的班主任。也可上家長幫、本地寶看看。只要努力付出過，就會有收獲。

在提升邏輯思維的道路上，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)、思考并實踐。通過四川內(nèi)江城鎮(zhèn)小學(xué)生醫(yī)療費用報銷，四川大地震的小學(xué)生事跡，四川成都溫江生寒假社會實踐想幫助貧困兒童，去哪里好?謝謝。，四川省內(nèi)江市資中縣有沒有少兒電腦編程補習(xí)班課程，小孩想學(xué)。??這幾點分析，您愿意和我們一起靜下心來，科學(xué)地分析孩子學(xué)習(xí)問題的根源嗎？智慧地幫助孩子從根本解決源頭嗎？有需要可以隨時歡迎聯(lián)系哦！