孩子在做作業(yè)或是完成某一件事情時，總是不能集中注意力。邏輯思維很混亂，那怕是短暫瞬間都沒有辦法按照老師跟父母的要求做。在這種注意力不集中或者思維混亂的現(xiàn)象不僅僅會影響到孩子的學(xué)習(xí)，也影響著孩子的判斷，還導(dǎo)致了不良的學(xué)習(xí)態(tài)度，孩子邏輯思維不清晰有改善的辦法嗎？通過學(xué)編程有前途嗎，請問成都電子科技和四川師范成教那個學(xué)校比較好???這幾點可以詳細(xì)了解下。

1.學(xué)編程有前途嗎

有人說，學(xué)IT的人35歲以后就沒有什么用了，對這種說法，其實一個稍微內(nèi)行一點的人就可以堅決的否定他。舉個例子說;科學(xué)家、藝術(shù)家年紀(jì)大了都可以繼續(xù)做，為什么IT人就不行呢?所以這是偏見。在國內(nèi)，從事IT的人確實年輕人居多，這是因為我國IT起步很晚，最早從事IT的人還沒老。但在美國，50歲、60歲的IT人很多，而且做得非常好，很多人成為資深人士，在很重要的崗位工作。 其實，作為一名IT人，我們可以有以下三條路去走:首先我們要以一名22歲畢業(yè)生為例，為IT人總結(jié)發(fā)展之路。 一個人22歲如果讀碩士，畢業(yè)時25歲，到32歲左右時，在IT業(yè)已經(jīng)工作了七八年，這時在職業(yè)之路上想再一次提升，可以有3種考慮: 1、如果這個人性格比較內(nèi)向，不太喜歡與人打交道，就喜歡與計算機打交道，那么可以繼續(xù)做技術(shù)，發(fā)展為資深的軟件開發(fā)師或咨詢師。 2、如果這個人有才華，又懂管理，可以作部門經(jīng)理或項目經(jīng)理。但是，一個公司里不可能有那么多經(jīng)理，所以，很多有才華又善于管理的IT人作了軟件構(gòu)架師。 3、開發(fā)人員做到一定階段，年齡增長了，比如40多歲了，他們有技術(shù)有經(jīng)歷，很多公司會考慮不讓他們再做開發(fā)，而去做系統(tǒng)管理員或數(shù)據(jù)庫管理員，這兩個崗位工作是外松內(nèi)緊型，工作量不大，但是責(zé)任重大，工作壓力大。他們的工作就像消防員，不僅要救火，更重要的是要防火。 如此看來IT人的發(fā)展前景還是很樂觀的，只是這與我們本身懷揣著的技術(shù)有關(guān)，技術(shù)越專業(yè)越精深的人在這個行業(yè)走的也就越遠(yuǎn)! 那么，還有很多年輕人也許并沒有22歲讀研的運氣，他們或者高中畢業(yè)就出去打工，或者畢業(yè)就走上了工作崗位，可是如果我們希望進(jìn)一步的提高自己的話還是可以選擇IT的。但是，時不我與，我們需要在有限的時間里面把一門技術(shù)學(xué)到專業(yè)化水平，那么我們需要的是過硬的硬件設(shè)施，尖端的技術(shù)支持，經(jīng)驗豐富的老師和足夠的實際訓(xùn)練。據(jù)了解湖南長沙一度就是一家集以上優(yōu)勢于一身的以誠實可信的口碑聞名于業(yè)內(nèi)的，以不要門門通只要一門精專注只做Java的教育理念獨立于整個湖南IT行業(yè)的Java軟件培訓(xùn)中心。有人曾經(jīng)說一度教育的這種追求卓越，專業(yè)專一的教育理念是孤注一擲，但事實毫無疑問的證明了，社會在IT軟件行業(yè)中對于專業(yè)型人才的需求遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于供應(yīng)。而Java語言的廣泛應(yīng)用和企業(yè)對J2EE軟件工程師的高薪聘請也足以說明，一度教育對當(dāng)前就業(yè)形勢分析的正確性。

2.請問成都電子科技和四川師范成教那個學(xué)校比較好?

四川師范工成教學(xué)校這個比較好。四川師范 工 在學(xué)科建設(shè)與專業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步調(diào)整過程中，以學(xué)校部分專業(yè)為基礎(chǔ)，對現(xiàn)有教育資源重新整合后組建的以培養(yǎng)工科類人才為主的專門。 秉承“重德、博學(xué)、務(wù)實、尚美”的校訓(xùn)，在長期的工科專業(yè)辦學(xué)探索過程中，所有專業(yè)已經(jīng)形成“寬口徑、厚基礎(chǔ)、強能力、高素質(zhì)”的復(fù)合型和創(chuàng)造性人才培養(yǎng)模式。 工2008年的招生專業(yè)是學(xué)校分別于2000年、2001年和2003年開始舉辦的電氣工程及其自動化、工業(yè)設(shè)計、安全工程3個本科專業(yè)和建筑裝飾工程技術(shù)、機電一體化技術(shù)、工程造價、工業(yè)設(shè)計4個?？茖I(yè)。 工現(xiàn)有專職教師60名。其中，具有教授或副教授的教師20余名，具有博士或碩士學(xué)位的教師30名，已經(jīng)形成了一支科研能力較強，年齡、和專業(yè)結(jié)構(gòu)較為合理的教學(xué)與科研隊伍。現(xiàn)有在校本?？茖W(xué)生1500余名。 根據(jù)工科專業(yè)的特點，教師長期以來非常注重加強人才培養(yǎng)過程的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)與學(xué)生基本素質(zhì)、創(chuàng)新能力的全面培養(yǎng)與提高。其畢業(yè)生一直深受用人單位的好評。 咨詢電話:028-80871011 地點:成都市成龍大道二段1819號(四川師范成龍校區(qū)) 專業(yè)介紹: 電氣工程及其自動化 培養(yǎng)目標(biāo) 本專業(yè)主要培養(yǎng)具備電氣工程系統(tǒng)運行、自動控制、電力電子技術(shù)、信息處理、試驗分析等基礎(chǔ)知識和基本技能，能在電氣工程及其相關(guān)領(lǐng)域從事研發(fā)、運行操作與管理工作的高級專門人才。 主要課程 電路原理、電子技術(shù)基礎(chǔ)、電力電子技術(shù)、電機與拖動、計算機技術(shù)(語言、軟件基礎(chǔ)、硬件基礎(chǔ)、單片機、PLC等)、信號與系統(tǒng)與控制理論等。 工業(yè)設(shè)計 培養(yǎng)目標(biāo) 本專業(yè)主要培養(yǎng)具備工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計的相關(guān)基礎(chǔ)理論知識與應(yīng)用能力，能在企事業(yè)單位、專業(yè)設(shè)計部門、科研單位從事工業(yè)產(chǎn)品造型設(shè)計、教學(xué)以及科研工作的本科層次的高級專門人才或?qū)？茖哟蔚膽?yīng)用型專門人才。 主要課程 設(shè)計素描、設(shè)計色彩、設(shè)計構(gòu)成學(xué)、設(shè)計表現(xiàn)技法、計算機輔助設(shè)計、機械設(shè)計基礎(chǔ)、人機工程學(xué)、模型制作、形態(tài)設(shè)計、視覺傳達(dá)設(shè)計與產(chǎn)品設(shè)計等。 安全工程 培養(yǎng)目標(biāo) 本專業(yè)主要培養(yǎng)具有系統(tǒng)的安全管理、安全檢測與監(jiān)測、安全工程設(shè)計等專業(yè)基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能，能在相關(guān)領(lǐng)域從事事故災(zāi)害防治技術(shù)及安全科學(xué)技術(shù)研究、安全監(jiān)察與管理、勞動衛(wèi)生環(huán)境設(shè)計與檢測、安全評價、安全教育等的高級專門人才。 主要課程 安全系統(tǒng)工程、安全人機工程、安全管理、安全檢測技術(shù)、安全評價方法、機電安全工程、礦山安全工程、建筑施工安全、通風(fēng)除塵與工業(yè)防毒技術(shù)等。 建筑裝飾工程技術(shù) 培養(yǎng)目標(biāo) 本專業(yè)主要培養(yǎng)具有系統(tǒng)的現(xiàn)代裝飾理論和設(shè)計技能，能根據(jù)設(shè)計目標(biāo)設(shè)計與繪制施工圖、效果圖和模型制作，熟練運用計算機技術(shù)進(jìn)行建筑裝飾設(shè)計、裝飾繪圖、建筑裝飾預(yù)算，并懂得裝修施工工藝和管理的?？茖哟蔚膽?yīng)用型專門人才。 主要課程 建筑裝飾制圖、素描、色彩、房屋建筑學(xué)、建筑裝飾材料、建筑裝飾施工技術(shù)、建筑裝飾定額與預(yù)算、裝飾施工組織與管理、室內(nèi)設(shè)計原理與建筑法規(guī)等。 機電一體化技術(shù) 培養(yǎng)目標(biāo) 本專業(yè)主要培養(yǎng)具有一定的機械設(shè)計制造和電氣自動控制的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識、專業(yè)技術(shù)和操作技能，能夠從事機械電子、自動控制、信息處理以及計算機應(yīng)用技術(shù)等相關(guān)領(lǐng)域工作的專科層次的應(yīng)用型專門人才。 主要課程 電路原理、電子技術(shù)基礎(chǔ)、電力電子技術(shù)、電機與拖動、計算機技術(shù)(程序設(shè)計、PLC、單片機等)、機電設(shè)計基礎(chǔ)、機電一體化技術(shù)與測試技術(shù)與信息處理等。 工程造價 培養(yǎng)目標(biāo) 本專業(yè)主要培養(yǎng)具有系統(tǒng)的工程技術(shù)、工程管理和工程價格核算的專業(yè)基礎(chǔ)知識和專業(yè)基本技能，具備一定的工料測算、工程造價計價與控制能力，能從事土建工程監(jiān)管、工程造價計價等工作的?？茖哟蔚膽?yīng)用型專門人才。 主要課程 土木工程材料、土木工程施工技術(shù)、土木工程施工組織、工程測量、土木工程制圖、建筑構(gòu)造、工程造價原理、定額編制原理、工程造價控制與管理、工程造價計價等。 工業(yè)設(shè)計 培養(yǎng)目標(biāo) 本專業(yè)主要培養(yǎng)具備工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計的相關(guān)基礎(chǔ)理論知識與應(yīng)用能力，能在企事業(yè)單位、專業(yè)設(shè)計部門、科研單位從事工業(yè)產(chǎn)品造型設(shè)計、教學(xué)以及科研工作的本科層次的高級專門人才或?qū)？茖哟蔚膽?yīng)用型專門人才。 主要課程 設(shè)計素描、設(shè)計色彩、設(shè)計構(gòu)成學(xué)、設(shè)計表現(xiàn)技法、計算機輔助設(shè)計、機械設(shè)計基礎(chǔ)、人機工程學(xué)、模型制作、形態(tài)設(shè)計、視覺傳達(dá)設(shè)計與產(chǎn)品設(shè)計等。

在提升邏輯思維的道路上，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)、思考并實踐。通過學(xué)編程有前途嗎，請問成都電子科技和四川師范成教那個學(xué)校比較好???這幾點分析，您愿意和我們一起靜下心來，科學(xué)地分析孩子學(xué)習(xí)問題的根源嗎？智慧地幫助孩子從根本解決源頭嗎？有需要可以隨時歡迎聯(lián)系哦！