南京鼓樓區(qū)圍棋培訓(xùn)學(xué)校哪個(gè)好，胸?zé)o點(diǎn)墨就不能侃侃而談。南京圍棋培訓(xùn)中的學(xué)習(xí)圍棋是不是要有天賦，學(xué)圍棋能提高計(jì)算力嗎，培養(yǎng)的大局觀，學(xué)習(xí)圍棋學(xué)會(huì)思考取舍，圍棋對(duì)老師的專(zhuān)業(yè)化要求提升，成人圍棋公益課，讓你有談天說(shuō)地的資本。

1.學(xué)習(xí)圍棋是不是要有天賦

下棋肯定是要有天賦的。但是那是指的是達(dá)到一定的級(jí)別的，要想達(dá)到圍棋界一流的高手那是需要一定的天賦的，如果僅僅是達(dá)到一流棋手的水準(zhǔn)，專(zhuān)家認(rèn)為只要有好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)遇是是完全可以達(dá)到的，在加上自己的努力和正常的智商是不粘做到的。

2.學(xué)圍棋能提高計(jì)算力嗎

學(xué)習(xí)圍棋其實(shí)就是和數(shù)字接觸的，所以對(duì)孩子的計(jì)算是有很大的幫助的，剛開(kāi)始會(huì)算官子價(jià)值計(jì)算、大小判斷、形式判斷、黑白雙方的強(qiáng)弱判斷等，孩子在學(xué)習(xí)這些圍棋知識(shí)時(shí)，他們會(huì)從起初算一步，發(fā)展到后來(lái)能算幾十步。多算者勝，少算者敗

3.培養(yǎng)的大局觀

培養(yǎng)大局觀，大局意識(shí)、各個(gè)方面的輕重緩急舍小就大等等的綜合運(yùn)籌能力，不是一朝一夕就可以訓(xùn)練而成的，尤其對(duì)孩子有可能要求過(guò)高。但是長(zhǎng)期訓(xùn)練之后的學(xué)員與沒(méi)有經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的孩子的思維縝密程度、思維的深度和廣度有著巨大的差異這是有目共識(shí)的

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4.學(xué)習(xí)圍棋學(xué)會(huì)思考取舍

圍棋入門(mén)階段，孩子開(kāi)始學(xué)布局，各種定式，建立他們的空間概念。這一階段，孩子對(duì)基本的吃子已經(jīng)熟悉了，失誤在逐漸減少。在贏棋不能靠簡(jiǎn)單地吃掉對(duì)方贏時(shí)，孩子就開(kāi)始向圍空大的方向探索。此時(shí)的他們雖然開(kāi)始獨(dú)立思考，但還不成熟，下棋會(huì)較快，容易情緒化。

5.圍棋對(duì)老師的專(zhuān)業(yè)化要求提升

培養(yǎng)孩子興趣的基礎(chǔ)上，配以專(zhuān)業(yè)的符合兒童教育元素的課堂設(shè)置，以培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣、提高孩子的綜合素質(zhì)、建立孩子健康的人格和情商為主要目的，圍棋知識(shí)提升為輔助的兒童成長(zhǎng)圍棋才是更加符合現(xiàn)今家長(zhǎng)需求的圍棋教育理念。兒童成長(zhǎng)圍棋對(duì)老師的專(zhuān)業(yè)化要求是大大提升的，棋力高不代表能教孩子，能教孩子不代表能讓孩子對(duì)圍棋產(chǎn)生足夠的興趣，而孩子一旦不能對(duì)圍棋課程產(chǎn)生足夠的興趣，就會(huì)影響到成長(zhǎng)圍棋的效果。

6.成人圍棋公益課

家有棋童，真是美好的體驗(yàn)作為家長(zhǎng)，您會(huì)很驕傲的發(fā)現(xiàn)寶貝下棋既懂策略又有智慧寶貝的定力也變得越來(lái)越好，有很多好奇又好學(xué)的家長(zhǎng)，會(huì)讓寶貝教自己一些圍棋知識(shí)，做有效陪伴，跟孩子對(duì)弈成長(zhǎng)，而很多爸媽僅處于單純陪伴模式，很快家長(zhǎng)們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己什么都看不懂寶貝很難跟您分享進(jìn)步的喜悅

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