郴州少兒編程培訓那個機構好，湖南少兒編程培訓真的是比較火的，周圍很多人都在做，在此我和大伙聊聊孩子有沒有必要學少兒編程，學少兒編程的好處，9歲學少兒編程晚嗎，編程老師怎么了解輔助工具，何為少兒編程，少兒編程到底學什么。

1.孩子有沒有必要學少兒編程

我培養(yǎng)娃編程，更看重思想培養(yǎng)，科普知識的培養(yǎng)，計算機是基于數學的，數學不好的話其實學計算機只是學個淺表，打個輔助吧。雖然我最終培養(yǎng)目標是培養(yǎng)他定義問題，其實這個也可以通過其他學科也能達成的，只是計算機更具像一些。

2.學少兒編程的好處

那些搞信息學競賽的那些學生，是真的厲害！三年級學編程語言，同時學習方程代數知識，四五年級學算法，同時學習函數知識，之后就是大量練習題目訓練，一步一步進階。六年級進普及組一等獎很多，初二初三進提高組一等獎也不少。到高中能接觸很多高等數學知識，單獨編程水平比很多計算機系畢業(yè)生厲害的也不少。

3.9歲學少兒編程晚嗎

9歲的孩子來說才開始學習少兒編程啟蒙課程還是有點晚的，現在有的小孩子在6歲都是開始學習少兒編程的啟蒙課程，9歲的孩子的有點晚了，學習少兒編程6歲都是可以學習的，8-12也是學習少兒編程最佳時機，對小孩子來說8-12學習能力也是很好的在思維邏輯還是強大，為了孩子后期能在編程發(fā)展還是越早越好，從小就培養(yǎng)。

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4.編程老師怎么了解輔助工具

老師想要教好自己的學生，得先去了解學生們要用的各種輔助工具，怎么了解？下面詳細來看（1）試玩：既然說是玩，那就是說，可以先不用帶有很強的目的性，喜歡哪里就從哪里開始。也可以從簡單到困難，一點點嘗試、體驗和挑戰(zhàn)，直到通關，甚至可以寫一份攻略。（2）了解：作品玩熟了以后，再看源碼，效果會更好。我們經常會發(fā)現，不理解作品的邏輯，直接看源碼，密密麻麻的積木，一看就頭疼，其實就是因為作品沒玩熟。為什么呢？如果玩熟了，你是怎么玩的游戲，游戲規(guī)則是什么，就和源碼是一一對應的。（3）拆分：很多源碼看起來一大串，但是仔細一瞅就發(fā)現端倪了，能理解的功能先拆出來；不知道干啥用的，就點擊運行一下看看效果，就知道這個積木什么功能了。（4）復現：從試玩，到理解，到拆分，就差最后的復現了。知道源碼的功能后，我們可以自己搭建程序，會哪個先搭哪個，不會了或忘記了，就打開源碼對照，再重新來一遍。重復多次，直到自己可以不用參考源碼，第一次完整地還原出作品的效果，才算是對積木功能的理解和運用，有更深的了解。

5.何為少兒編程

少兒編程顧名思義就是針對少年、兒童的編程活動。少兒編程采用圖形化的編程工具，像組裝積木一樣，通過拖拽、點擊等簡單的操作就可以制作屬于自己的動畫、游戲、音樂、繪畫等等，甚至可以用它來學習數理化知識。從而提高少兒的創(chuàng)造力及邏輯思維能力。

6.少兒編程到底學什么

提到編程，大多數人第一想法就是那些每天起早貪黑的禿頭程序猿（碼農），但其實理解狹隘了，固有思想束縛了，從事編程不單單是只是一個程序猿（碼農），還可以是高級電商等一切可以用到編程的職業(yè)。我們去學習編程，首先我們要學習軟件的使用方法，讓我們在工作中可以用各種軟件來更快的解決和處理問題，甚至我們還可以自己設計一款軟件來提高自己的工作效率；學習編程當然還要學習相應的編程知識，以及其他學科相關知識。這些都是我們學到表面內容，還有更深層的內容，可以培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力。

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