西安長(zhǎng)安區(qū)排名游戲設(shè)計(jì)留學(xué)中心排行榜，很多人一直對(duì)西安藝術(shù)留學(xué)培訓(xùn)很好奇和感興趣？那么究竟好學(xué)與否，通過(guò)藝術(shù)留學(xué)申請(qǐng)，藝術(shù)生出國(guó)留學(xué)的好處，日本留學(xué)的考試內(nèi)容，申請(qǐng)和作品集輔導(dǎo)要綁定嗎，申請(qǐng)藝術(shù)留學(xué)需要做什么準(zhǔn)備，英國(guó)藝術(shù)留學(xué)什么專(zhuān)業(yè)好了解下 。

1.藝術(shù)留學(xué)申請(qǐng)

對(duì)于申請(qǐng)藝術(shù)方面本科的學(xué)生，作品集其實(shí)更重要的是展現(xiàn)出你在藝術(shù)和你所申請(qǐng)專(zhuān)業(yè)方向上的天賦。海外的院校更加重視的是靈感的啟發(fā)和發(fā)展的思路，他們想通過(guò)你的作品集考察的是你得思維和想法而非你的技術(shù)如何。因此你能否上心儀的你的作品集至關(guān)重要。

2.藝術(shù)生出國(guó)留學(xué)的好處

出國(guó)留學(xué)，特別是藝術(shù)這一塊，我認(rèn)為還是有很大的好處的。首先國(guó)外的藝術(shù)教育兼容性很強(qiáng)，不似國(guó)內(nèi)風(fēng)格局限性很大。不同的也有不同的側(cè)重點(diǎn)，像英國(guó)就會(huì)很注重創(chuàng)造性和過(guò)程，學(xué)術(shù)性也會(huì)強(qiáng)一點(diǎn)。我之前有遇到過(guò)一些在國(guó)內(nèi)上了藝術(shù)類(lèi)的專(zhuān)業(yè)，后來(lái)覺(jué)得不行又再申請(qǐng)出國(guó)留學(xué)學(xué)藝術(shù)的。聽(tīng)他們所言，國(guó)內(nèi)可能會(huì)覺(jué)得枯燥，另外藝術(shù)還是很看環(huán)境的，像英國(guó)的美術(shù)館和博物館都是免費(fèi)開(kāi)放的，藝術(shù)氛圍也很強(qiáng)。

3.日本留學(xué)的考試內(nèi)容

現(xiàn)在越來(lái)越多的學(xué)生選擇到日本去留學(xué)，那么美術(shù)生去日本可以考哪些學(xué)校呢？考試內(nèi)容又有哪些呢，個(gè)悲劇自己的經(jīng)驗(yàn)就是，考試首先是學(xué)科的考試，考的內(nèi)容當(dāng)然也是根據(jù)你專(zhuān)業(yè)內(nèi)的素描和寫(xiě)生、景寫(xiě)生著彩寫(xiě)生，立體造型，雕刻和設(shè)計(jì)，空間構(gòu)成這些基礎(chǔ)知識(shí)

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4.申請(qǐng)和作品集輔導(dǎo)要綁定嗎

申請(qǐng)藝術(shù)留學(xué)當(dāng)中最重要的是作品集，作品集的好壞和能不能被錄取有著很大的聯(lián)系，如果在一個(gè)機(jī)構(gòu)綁定了作品集的輔導(dǎo)和留學(xué)申請(qǐng)，那么他們一定可以為最終的結(jié)果而負(fù)責(zé)。但是如果拆分開(kāi)了，作品集輔導(dǎo)在一個(gè)機(jī)構(gòu)，申請(qǐng)?jiān)诹硗庖粋€(gè)機(jī)構(gòu)的話，那他們雙方其實(shí)本質(zhì)都不用對(duì)結(jié)果負(fù)責(zé)，出了問(wèn)題很可能輝兩家彼此互相甩鍋，那這樣風(fēng)險(xiǎn)就會(huì)比較大一些，所以還是比較建議大家綁定，這樣可以節(jié)很多溝通成本，也對(duì)結(jié)果更可控一些。

5.申請(qǐng)藝術(shù)留學(xué)需要做什么準(zhǔn)備

以英國(guó)留學(xué)為例，申請(qǐng)英國(guó)本科需要提供高中成績(jī)單，研究生則需提供的在校成績(jī)單。所有成績(jī)單必須以英文的形式上報(bào)到學(xué)校并經(jīng)過(guò)公證處公證。如果GPA足夠高，還會(huì)有獎(jiǎng)學(xué)金等格外獎(jiǎng)勵(lì)!所以，如果你現(xiàn)在時(shí)間還比較充裕，就一定努力把GPA提上去!如果已經(jīng)來(lái)不及了，看看是否可以找本校老師說(shuō)明情況爭(zhēng)取寬松處理。

6.英國(guó)藝術(shù)留學(xué)什么專(zhuān)業(yè)好

英國(guó)的室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)更注重于“藝術(shù)”，“趣味性”，”思考性“，而非傳統(tǒng)意義上的設(shè)計(jì)。他們更多的把重心放在了藝術(shù)性上。英國(guó)老師更多喜歡抽象的拼貼風(fēng)格效果圖，空間燈光，實(shí)用性與功能性統(tǒng)統(tǒng)都不是很重要。愛(ài)丁堡珠寶首飾專(zhuān)業(yè)平衡了實(shí)踐與創(chuàng)新，保持對(duì)人與物品復(fù)雜關(guān)系的靈敏度。導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)都是國(guó)際級(jí)設(shè)計(jì)師，會(huì)展示作品并有效講解，致力于傳授經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生迅速走向?qū)I(yè)世界。

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