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浙江諸暨市排名英語(yǔ)四級(jí)考試培訓(xùn)機(jī)構(gòu)排行榜,今天看到英語(yǔ)四六級(jí)培訓(xùn) ,感覺(jué)發(fā)展前景不錯(cuò),備考四級(jí)怎么進(jìn)行,英語(yǔ)四六級(jí)復(fù)習(xí)方法,英語(yǔ)四級(jí)寫(xiě)作與真題,英語(yǔ)四級(jí)的學(xué)習(xí)方法,四級(jí)答題技巧主賓判定,四六級(jí)口語(yǔ)項(xiàng),成績(jī)是就業(yè)重要指標(biāo)。
備考四級(jí)要分階段進(jìn)行。第一階段是夯實(shí)基礎(chǔ),一個(gè)是詞匯,一個(gè)是語(yǔ)法。第二階段是專項(xiàng)練習(xí),可以針對(duì)自己的弱點(diǎn)項(xiàng)目進(jìn)行練習(xí)。第三階段是考前沖刺,要開(kāi)始把積累的知識(shí)運(yùn)用在考試題目中。往年的真題可以快速幫助我們了解試卷的架構(gòu),摸清做題的竅門(mén),還可以在一次次訓(xùn)練中把握每部分的做題時(shí)間,以便在進(jìn)入考場(chǎng)后能合理運(yùn)用不多的時(shí)間。
大家平時(shí)多閱讀專業(yè)的英文文章,這樣不僅可以練習(xí)自己的閱讀能力,而且還有利于大家在閱讀文章的時(shí)候積累經(jīng)典詞匯和句子。練習(xí)真題是四級(jí)復(fù)習(xí)的重要方法。練習(xí)真題不僅可以檢驗(yàn)之前的復(fù)習(xí)效果,而且還便于大家及時(shí)的查漏補(bǔ)缺。大家在練習(xí)真題的時(shí)候,最好是按照考試時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練。這樣很有利于大家更科學(xué)的分配考試時(shí)間,有利于增加大家的“考感”。
寫(xiě)作對(duì)單詞,語(yǔ)法要求都比較高, 因此有時(shí)間的話,考試的時(shí)候最好先打草稿,盡量用自己熟悉和有把握的詞匯,陌生的詞匯以及拼寫(xiě)不確定的詞匯就不要用了,為了句子通順,沒(méi)有語(yǔ)法錯(cuò)誤,考前要多背范文。真題是必須要做的,選取最近5年的10套題進(jìn)行練習(xí),考試的時(shí)候肯定不會(huì)出現(xiàn)原來(lái)真題中的題目,但是命題的宗旨和原則是不變的
單詞是基礎(chǔ),需要不斷地積累,形成一個(gè)龐大的單詞庫(kù),在考試中起到關(guān)鍵作用。我在大一時(shí)參加過(guò)學(xué)校組織的英語(yǔ)詞達(dá)人比賽,得到了省賽特等獎(jiǎng),這也為英語(yǔ)四級(jí)的單詞量打下基礎(chǔ)。從歷年的考試真題中推算作文范圍,平時(shí)也要多練作文,廣泛涉獵不同的作文題材。此外,英文書(shū)寫(xiě)在作文中也是很重要的,整潔美觀的卷面可以給評(píng)卷老師留下好印象。
四級(jí)閱讀中,將題干的句子進(jìn)行簡(jiǎn)單分解后,問(wèn)題中的主語(yǔ)、賓語(yǔ)在原文未出現(xiàn)或被偷換概念,則不選。不選的選項(xiàng):(1) 選項(xiàng)表述無(wú)中生有;(2) 原文中作者的目的、意圖、愿望等內(nèi)容在選項(xiàng)作為客觀事實(shí)陳述;(3) 將原文中的特殊情況推廣為普遍現(xiàn)象;(4) 將原文的內(nèi)容具體化;(5) 隨意比較原文中的兩個(gè)事物。
整個(gè)社會(huì)對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的要求越來(lái)越高,口語(yǔ)部分變成CET-4和CET-6的必考是必然趨勢(shì)。 CET-4和CET-6考試將逐步接近雅思、托福等國(guó)際考試。 適時(shí)增加口試,從更多維度考查生的英語(yǔ)能力。 語(yǔ)言的目的是應(yīng)用和交流,因此CET-4和CET-6考試近年來(lái)進(jìn)行了改革,不斷向“應(yīng)用”的角度邁進(jìn)。 從這個(gè)角度來(lái)看,口語(yǔ)考試將成為未來(lái)的必修項(xiàng)目。
但實(shí)際上,無(wú)論是用人單位還是生都清楚:考四六級(jí)并非只為拿學(xué)位證,而是對(duì)英文能力的一個(gè)重要證明,用人單位依然把它作為重要的參考指標(biāo)。除了四六級(jí)成績(jī),高校還沒(méi)有其他更加客觀的對(duì)學(xué)生英語(yǔ)能力的考查評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),在推免試攻讀研究生時(shí)也非??粗厮牧?jí)成績(jī);有些學(xué)校還規(guī)定,學(xué)生的四六級(jí)達(dá)到一定的成績(jī)水平即可免修部分英語(yǔ)課程。
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