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少兒編程就是針6-12歲孩子的編程學習,一般都是指在青少年時候進行計算機編程能力的教育。不像成人編程,少兒編程不等于是敲代碼,不需要像程序員那樣,對著電腦敲擊鍵盤、乏味地編寫一行行晦澀難懂的英文代碼,然而是少兒編程都是以可以接受的方式,比如堆積木塊的方式,傳遞孩子核心的編程思想和原理孩子也能從中感到樂趣。
在當今的科技時代,學習掌握編程,是教會孩子思考問題的方式,用機器解決問題,學了編程也不是說你以后一定會成為軟件工程師。編程的學習主要看孩子有沒有這方面的興趣愛好。有一些父母對編程不是很了解,家長希望通過學習編程來改變孩子的思維方式,家長有這種意識是挺好的。學編程時不要太著急,用適當正確的方法來學習。
在這里我要提醒一下家長,在孩子的成長過程中有一個抽象邏輯思維能力形成的黃金期。根據(jù)數(shù)據(jù)表明,6—18歲孩子的抽象邏輯思維能力開始形成,這個階段是學編程的最佳時期,在這個階段讓孩子學習少兒編程才是發(fā)展邏輯思維能力的最好的培養(yǎng)方式。
隨著社會越來越高度數(shù)字化及人工智能時代的來臨,學習少兒編程不僅可以鍛煉學生的邏輯思維,創(chuàng)新能力,培養(yǎng)專注力與耐心,還能提升全球化競爭力,并為迎接人工智能時代的挑戰(zhàn)做好準備,而這些能力正是中國學生所欠缺的
現(xiàn)在為什么越來越多的人開始接觸編程呢,隨著電腦的普及,對孩子的教育不能用傳統(tǒng)的教學方式,走流程化,我們更應讓孩子去釋放天性,讓他有一個展示自己的機會,孩子對什么感興趣我們就應該往這個方向去引導,讓她學有所成,并不是每一個孩子都是當官的料。
由于絕大部分家長認為周末是孩子比較空閑的時間段,所以選擇周末讓孩子上編程課,而忽略周中。進入到圖形化編程,代碼編程階段,知識點的復雜程度,這時候孩子與老師的聯(lián)系就需要十分緊密,一方面上課需要加大老師的用心程度。另一方面,由于編程本知識體系本身就比較龐大,所以需要老師與家長共同配合。
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