上海楊浦區(qū)少兒語言康復(fù)培訓(xùn)哪個(gè)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)班好，選擇的時(shí)候請記住上海語言康復(fù)中的什么是聽覺語言障礙，語言遲緩怎么干預(yù)，什么是語言康復(fù)訓(xùn)練，語言康復(fù)訓(xùn)練是需要時(shí)間的，的語言發(fā)育不能忽視，語言康復(fù)訓(xùn)練包括，語言發(fā)育遲緩矯正的佳時(shí)期能給你提供很大的幫助。

1.什么是聽覺語言障礙

一種觀點(diǎn)認(rèn)為，聽覺語言障礙與左腦的功能有關(guān)，與感覺統(tǒng)合過程無關(guān)； 另一種觀點(diǎn)認(rèn)為與前庭平衡功能整合障礙有關(guān)。人類的聽覺神經(jīng)形成較早，但成熟較晚。由于兒童早年聽力較弱，不能容忍大聲或響亮的聲音。因此，環(huán)境中過多的噪音、父母經(jīng)常發(fā)脾氣或責(zé)罵孩子，都會(huì)使孩子在聽力上形成保護(hù)膜，養(yǎng)成拒絕傾聽他人意見的習(xí)慣。孩大后會(huì)表現(xiàn)出聽力差，不知道如何與人交流，還會(huì)表現(xiàn)出語言發(fā)育緩慢，語言表達(dá)能力差。

2.語言遲緩怎么干預(yù)

語言遲緩家長應(yīng)多與孩子溝通、培養(yǎng)孩子愛好、學(xué)習(xí)手勢語、吸引注意力，具體入下：多與孩子溝通，溝通是語言發(fā)育系統(tǒng)最重要的一點(diǎn)；培養(yǎng)孩子愛好，多去發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)孩子的興趣愛好，讓他們選擇自己感興趣的事情、物品，在做游戲時(shí)訓(xùn)練他們的表達(dá)能力；家長可以學(xué)一些手勢語代替語言，讓孩子看后模仿動(dòng)作和發(fā)音。拿一些孩子喜歡的玩具，放在孩子面前，以此來吸引注意力，激起說話。

3.什么是語言康復(fù)訓(xùn)練

語言康復(fù)是指在失語、失聰后，對有語言障礙的人進(jìn)行搶救性的、有針對性的康復(fù)措施，重點(diǎn)在于提高患者的聽覺功能和言語功能，進(jìn)而形成語言能力?，F(xiàn)在有很多的小朋友就有相關(guān)的語言障礙，這就需要語言康復(fù)訓(xùn)練的介入，更好更快的解決語言法語遲緩的問題。

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4.語言康復(fù)訓(xùn)練是需要時(shí)間的

語言康復(fù)訓(xùn)練是一個(gè)漫長的過程，在跟醫(yī)生溝通過程中最理想的，訓(xùn)練效果好的，最快也要一年或以上。家長最好在家也要多跟孩子做有效溝通，多給孩子發(fā)布指令讓他完成動(dòng)作。不要急于求成，要循序漸進(jìn)，逐步的去引導(dǎo)他，讓他自己在學(xué)習(xí)中慢慢地成長康復(fù)。

5.的語言發(fā)育不能忽視

一些智力或認(rèn)知障礙可能是由先天因素引起的。 如果孩子在智力和認(rèn)知方面有明顯的缺陷，自然會(huì)影響語言的發(fā)展。 異常的語言環(huán)境也會(huì)影響孩子的語言發(fā)展，但往往被家長忽視，這一點(diǎn)很重要。很多家長認(rèn)為，孩子語言發(fā)育遲緩并不是什么大問題。 隨著身體的發(fā)育，他們可以自愈。 有的人甚至用“高貴的言語遲緩”來麻痹自己，往往耽誤了孩子康復(fù)的機(jī)會(huì)。

6.語言康復(fù)訓(xùn)練包括

語言康復(fù)訓(xùn)練方法包括發(fā)音訓(xùn)練、復(fù)述訓(xùn)練、命名訓(xùn)練、寫作訓(xùn)練、句子分組訓(xùn)練、閱讀訓(xùn)練、聽覺刺激訓(xùn)練、寫日記和講故事。 嘴唇、舌頭和軟腭運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練可用于構(gòu)音障礙訓(xùn)練。 對于有復(fù)述障礙的人，應(yīng)進(jìn)行復(fù)述訓(xùn)練。 訓(xùn)練可以按照單音節(jié)詞、多音節(jié)詞、短句、長句的順序進(jìn)行。

7.語言發(fā)育遲緩矯正的佳時(shí)期

孩子的語言發(fā)育遲緩越早矯正越好，在兒童發(fā)育的早期，特別是3歲以前進(jìn)行適當(dāng)?shù)母深A(yù)訓(xùn)練，對語言進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練、強(qiáng)化訓(xùn)練，對改善語言發(fā)育遲緩癥狀很關(guān)鍵。如果錯(cuò)過了最佳康復(fù)的時(shí)機(jī)，可能會(huì)對兒童的成長造成嚴(yán)重的后果。

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