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了解專業(yè)老師背景,和老師咨詢自己所選及學校方向和其他及學校方向的異同之 不止要聽老師講他成功學生案例的作品,還可以看看老師自己的往期作品。在聽老師講所帶學生案例的時候,可以多問問類似于:學生來時候是什么樣的,老師給了學生怎樣的輔導和啟發(fā),是如何帶著學生一步一步成長到這么優(yōu)秀的。
服裝設計師科學的設計和藝術的搭配焦點,設計到有關于美學和文化學和材料學和工程學包括色彩學等等,而設計是值得是計劃構(gòu)思和設想建立的方案,來進行作圖和定制的意思,服裝設計根據(jù)設計對象的全過程根據(jù)設計統(tǒng)計對象的要求進行構(gòu)思,并且繪制出效果圖和平面圖,咋格木圖紙進行制作,帶到完成設計的過程。
澳洲的藝術留學課程還是很多的,從工業(yè)設計到藝術設計,建筑設計平面設計多媒體藝術等等,建筑設計除了繪畫、視覺傳達影視等傳統(tǒng)藝術專業(yè)外,還有多媒體、互動設計、時尚設計、工業(yè)設計等新興專業(yè),是一個選擇性很多。
美國在藝術領域,屬于后來者居上,迅速在現(xiàn)當代藝術領域奪得了話語權與一席之地,非常強勢。美國的藝術教育不完全崇尚技法技巧,十分看重想法和概念。兩個的風格在藝術院校里都或多或少的體現(xiàn)了出來。美國的藝術留學也是比較的好的
除了把礦坑設計成冒險公園,我還把周邊的交通、植被、區(qū)域等進行了重新規(guī)劃和劃分,讓整個區(qū)域更自然和諧,也讓人更容易融入其中。所以,一個景觀設計的項目真要具備意義和作用,一定得根據(jù)主題圍繞各方面調(diào)研、思考。像我一樣查文獻查新聞都可以,有些場地會有很多學者去研究,從他們的研究中也能夠獲得不少信息和啟發(fā)。
大機構(gòu)更了解學生的需求,能精準的認識到學生在藝術留學申請中存在哪些優(yōu)勢和劣勢,老師經(jīng)驗足夠豐富,并有針對性的展開教學,尤其是在多對一,定制化的教學中,老師能根據(jù)學生的專業(yè)能力,申請意向,個人興趣為出發(fā)點,為學生提供全方位的,適合學生本人的教學幫助。同時借助機構(gòu)本身積累的招生官,海外院校教授,知名藝術家/設計師,品牌合作資源,學術研究項目,學生在作品集課程外,還能獲得綜合的提升,讓學生具備有競爭優(yōu)勢的留學背景。
工作室是目前逐漸開始出現(xiàn)的一種藝術留學培訓形式,由于海外院校授課和學生作業(yè)開展形式都是以studio為主,所以工作室模式的藝術留學培訓也涵蓋在很多同學的考慮范圍之內(nèi)。但小ONE還是要建議大家,謹慎選擇工作室形式的藝術留學培訓,尤其是以個人名義為宣傳的工作室,比如RCA IDE畢業(yè)的某某老師建的工作室,又或者Parsons 服裝設計畢業(yè)的xxx設計師開的工作室。雖然是Top院校畢業(yè)生主創(chuàng)的工作室,但是創(chuàng)始人的背景究竟如何,很難考證。
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