天津機(jī)器人編程機(jī)器人培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，隨著近幾年人們對(duì)少兒編程的重視，越來越多的人開始了解少兒編程行業(yè)發(fā)展前景，少兒學(xué)習(xí)編程的優(yōu)勢(shì)，少兒編程現(xiàn)有的模式。

1.少兒編程行業(yè)發(fā)展前景

雖然說編程教育在我國(guó)的起步非常晚，但是隨著政策的加碼以及各大機(jī)構(gòu)鋪天蓋地的宣傳，人們對(duì)于少兒編程也有了一定的了解，少兒編程進(jìn)入快速生長(zhǎng)階段。但是按照目前發(fā)展情況來看，少兒編程仍然處于興趣教學(xué)階段，但是相關(guān)政策一旦推進(jìn)，成為剛需也只是時(shí)間問題，總的來說，前途是無量的。

2.少兒學(xué)習(xí)編程的優(yōu)勢(shì)

少兒編程≠敲代碼。 讓孩子學(xué)習(xí)編程，不一定是讓他成為程序員、工程師或科學(xué)家，而是培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力、實(shí)踐能力、解決問題能力等綜合素質(zhì)。 孩子接受機(jī)器人編程教育，更重要的是塑造孩子的“編程思維”，而不是精通一門特定的編程語言。

3.少兒編程現(xiàn)有的模式

兒童編程主要有兩種模式：線上和線下。 進(jìn)一步細(xì)分，可分為AI課/錄課、真人1V1、小班、雙師。 每種模式的優(yōu)勢(shì)和痛點(diǎn)都很突出。 因此，近年來，各企業(yè)都在模式上進(jìn)行了優(yōu)化和探索，從單一到協(xié)同，從粗放型到精細(xì)化發(fā)展。模型的變化主要體現(xiàn)在：1）場(chǎng)景從純線上或線下過渡到OMO模型； 2）教學(xué)方式從真人教學(xué)向真人與AI互補(bǔ)模式發(fā)展； 3）針對(duì)不同年齡細(xì)分用戶人群細(xì)分人群的獲客方式、課程體系和教學(xué)目標(biāo)不斷完善； 4）商業(yè)模式從To C擴(kuò)展到To B/G。

天津機(jī)器人編程機(jī)器人培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

總而言之以上的總結(jié)少兒編程行業(yè)發(fā)展前景，少兒學(xué)習(xí)編程的優(yōu)勢(shì)，少兒編程現(xiàn)有的模式也是我個(gè)人見解，如有相同證明我的見解也是有那么點(diǎn)真理。天津機(jī)器人編程機(jī)器人培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

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