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在實驗教學中,盡量將驗證性實驗轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿餍詫嶒?,讓學生從簡單的模仿、重復教師演示的實驗,主動學習到主動觀察實驗現(xiàn)象、探索實驗原理、分析總結(jié)結(jié)論,比如學習凸透鏡成像時,不給學生條件,讓他們先觀察U和V的關(guān)系,成像條件和特點,讓他們親自探索實驗激發(fā)創(chuàng)新興趣,發(fā)展創(chuàng)新思維培養(yǎng)創(chuàng)新的能力。
初中物理側(cè)重定性分析,高中對象側(cè)重定量分析。 定量分析比定性分析更困難,當然也更精確。 比如摩擦力,初中只講增加和減少摩擦力的方法,很容易理解。 在高中需要分析計算摩擦力的大小,而靜摩擦力的大小一般由物體的相對運動狀態(tài)決定。
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