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1.語(yǔ)言發(fā)育遲緩癥狀

寶寶的語(yǔ)言發(fā)育在不同時(shí)段會(huì)有不同表現(xiàn)，如果有以下表現(xiàn)要注意語(yǔ)言發(fā)育遲緩的可能。比如1歲仍然不會(huì)表示歡迎、再見(jiàn)不會(huì)模仿發(fā)語(yǔ)音，1歲3個(gè)月說(shuō)不出3個(gè)字，1歲半仍然不會(huì)說(shuō)除爸爸媽媽以外的3-5個(gè)字對(duì)指令性也是沒(méi)有反應(yīng)，2歲說(shuō)不到25個(gè)詞不能指出身體部位，2歲半左右不會(huì)組合2個(gè)詞不能用肢體語(yǔ)言搖頭或者點(diǎn)頭來(lái)回復(fù)別人的回話，3歲左右說(shuō)不到200個(gè)詞不問(wèn)物品的名稱或者重復(fù)別人所說(shuō)的問(wèn)題，或者出現(xiàn)語(yǔ)言倒退不會(huì)用完整的句子不能理解動(dòng)詞詞匯不理解前后方向的指令等。如果有以上的表現(xiàn)，要及時(shí)到醫(yī)院就診，明確診斷，進(jìn)行必要的早期干預(yù)和康復(fù)治療。

2.的語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練

在語(yǔ)言障礙康復(fù)訓(xùn)練、注意力訓(xùn)練、視力和眼神接觸訓(xùn)練、實(shí)踐技能、理解和概念訓(xùn)練、發(fā)音模仿、家庭環(huán)境調(diào)整以改善溝通態(tài)度等方面，決定多鼓勵(lì)少批評(píng)。 在給孩子批評(píng)或說(shuō)教時(shí)，要商量一下，不要擴(kuò)展批評(píng)的內(nèi)容，也不要開(kāi)始計(jì)算新舊賬目。 在孩子的語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練中，運(yùn)用合理的方法，持之以恒。 總有一天，孩子會(huì)給你驚喜。 如果孩子在接受康復(fù)訓(xùn)練的過(guò)程中，總是四處走動(dòng)，或者即使坐著卻總是扭動(dòng)著雙手，都很難順利學(xué)習(xí)。

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3.語(yǔ)言障礙的多嗎

幼兒在0-6歲期間的語(yǔ)言障礙發(fā)生率逐年上升，確實(shí)不得不防，相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，近年來(lái)兒童構(gòu)音障礙的發(fā)生率為4%~6%，根據(jù)中國(guó)康復(fù)研究中心制定的構(gòu)音障礙檢查法。發(fā)現(xiàn)很多學(xué)齡前的幼兒，存在不同原因引起的功能性構(gòu)音障礙，使得很多寶寶普遍存在發(fā)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏等形式的語(yǔ)言障礙。

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