上海青浦區(qū)少兒自閉癥康復培訓中心哪家比較好，人不學要落后，刀不磨要生銹，學什么不能漫無目的，找一下上海自閉癥，看看文章中的自閉癥引導康復訓練，怎樣確認有自閉癥，感統(tǒng)失調(diào)和自閉癥有區(qū)別嗎，自閉癥兒童與其他的差異，自閉癥的康復訓練方法，怎么和自閉癥兒童相處，自閉癥兒童的臨床表現(xiàn)，能不能融會貫通。

1.自閉癥引導康復訓練

作為特殊兒童的家長，首先自身應(yīng)該要先疏導心情，不要使消極，苦悶的情緒來主導自己的行動。其次家長要掌握孩子的心理狀態(tài)，當他們受到惡意的語言攻擊和侮辱時，要給孩子信心與勇氣面對惡意傷害不卑不亢，抓住任何能夠讓孩子得到學習的機會，即便在求學路上困難重重，也要克服一切困難去上學，家長要提供必要的身心上的呵護，但要適度，既要鼓勵孩子同時也要培養(yǎng)其獨立能力多讓孩子去參加集體活動

2.怎樣確認有自閉癥

自閉癥兒童無法模仿，大多數(shù)兒童喜歡模仿各種人的動作和語言。 通過模仿，孩子可以學到很多語言、手勢和表情，但自閉癥孩子不會模仿。自閉癥兒童在語言方面比較陌生，表達和理解語言的能力較差，不能正確使用詞語表達問題，甚至會出現(xiàn)發(fā)音錯誤。 他們經(jīng)常帶著奇怪的口音單獨說話， 孩子越大越不愿意說話

3.感統(tǒng)失調(diào)和自閉癥有區(qū)別嗎

感覺統(tǒng)和失調(diào)，包括感覺的統(tǒng)合、辨別和動作計劃三種問題的障礙。自閉癥屬于孤獨癥譜系障礙。孤獨癥譜系障礙的孩子，共患感覺統(tǒng)合失調(diào)的問題比較多。但感覺統(tǒng)和障礙的孩子不一定存在孤獨癥的問題。自閉癥兒童的核心問題是社交障礙，刻板行為，語言溝通障礙，且目前尚無明確病因，但卻可以通過有效的干預對此進行治療。

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4.自閉癥兒童與其他的差異

中國從幼兒園、普通小學到中學，大部分教育機構(gòu)的教師對自閉癥一無所知，缺乏特殊教育的手段和方法，對這些特殊兒童的發(fā)展無能為力。事實上，自閉癥兒童的發(fā)展模式與普通兒童是一樣的。 不同的是，他們的發(fā)育速度比普通孩子慢，認知水平比普通孩子要淺。 在具體的認知方式上，他們也與普通兒童有著顯著的不同。

5.自閉癥的康復訓練方法

首先，家長一定要注意心理治療。 家長應(yīng)該給予一些指導，讓患者對治療充滿信心，樂觀面對疾病。 其次，家長要及時發(fā)現(xiàn)對自閉癥不利的食物，觀察他們進食后的反應(yīng)，最后給患者一個溫柔的擁抱或握手，可以緩解自閉癥患者對深度身體接觸的敏感反應(yīng)。

6.怎么和自閉癥兒童相處

想要與自閉癥患兒相處可以多鼓勵患兒，也可以利用視覺教具以及個人興趣來激發(fā)孩子的注意力，還應(yīng)鼓勵孩子和其他人進行互動，可以進行互動的鼓勵下游戲以及活動，進行活動時，可以嘗試重復患兒的聲音以及活動，促進患兒表達。其次自閉癥患兒的感知較為敏感，周圍環(huán)境不適時可能會出現(xiàn)不安的現(xiàn)象，部分患兒還會出現(xiàn)撕咬行為，此時可以給孩子牙刷或者咀嚼環(huán)來撕咬，緩解其不安的情緒。

7.自閉癥兒童的臨床表現(xiàn)

自閉癥兒童的臨床表現(xiàn)還是非常復雜的，主要是以下幾大類表現(xiàn)：第一類是社會交往障礙，表現(xiàn)在孩子的溝通、表達能力方面。第二大類是言語發(fā)育方面障礙，患兒在聽力理解和表達上存在著非常明顯的缺陷。第三類是會存在刻板的動作以及行為，走路要走出特殊的路線，出門時必須要拿固定的物品，吃東西要固定的飯菜，都是刻板行為的表現(xiàn)。

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