重慶沙坪壩排名口吃康復(fù)訓(xùn)練中心排行榜，人每天要吃東西，補(bǔ)充能量才能抵抗消耗。大腦需要不斷學(xué)習(xí)才能補(bǔ)充新知識(shí)，今天學(xué)習(xí)內(nèi)容看一下感統(tǒng)，相信它所說(shuō)的怎么判斷是否是感統(tǒng)失調(diào)，感統(tǒng)訓(xùn)練的主要項(xiàng)目，感統(tǒng)訓(xùn)練師的待遇有多好，如何進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練呢，厭學(xué)的表現(xiàn)，感統(tǒng)失調(diào)表現(xiàn)出來(lái)什么，感統(tǒng)訓(xùn)練對(duì)健康發(fā)展有用嗎，可以讓我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。

1.怎么判斷是否是感統(tǒng)失調(diào)

當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子有感統(tǒng)方面的的失調(diào)，想和知道自己的判斷是否正確可以去感統(tǒng)測(cè)試機(jī)構(gòu)去進(jìn)行測(cè)試，里面有專(zhuān)業(yè)的器材和老師。有的家長(zhǎng)可能對(duì)這種機(jī)構(gòu)么有鑒別能力，最穩(wěn)妥的就是去醫(yī)院兒科做感統(tǒng)測(cè)試。在醫(yī)院進(jìn)行測(cè)試之前應(yīng)該先和醫(yī)生進(jìn)行交流如實(shí)的交代自己孩子的情況。

2.感統(tǒng)訓(xùn)練的主要項(xiàng)目

目前感統(tǒng)訓(xùn)練的項(xiàng)目比較多，室外的就有攀巖，拋接球，過(guò)獨(dú)木橋，翻跟斗，等等。在室內(nèi)的有：玩尋寶游戲，吹風(fēng)游戲、抓癢游戲等等。其中眾多項(xiàng)目值得注意的是，每一類(lèi)項(xiàng)目的訓(xùn)練其作用是不一樣的，所以需要根據(jù)孩子的情況來(lái)選擇不同的游戲。

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3.感統(tǒng)訓(xùn)練師的待遇有多好

隨著社會(huì)節(jié)奏的加快，很多父母由于忙于工作賺錢(qián)，陪伴孩子、親子干預(yù)孩子的機(jī)會(huì)越來(lái)越少，因此導(dǎo)致感統(tǒng)失調(diào)的兒童越來(lái)越多，央視新聞也曾特別重點(diǎn)報(bào)道，感統(tǒng)構(gòu)建了孩子底層的行為能力，幾乎可以影響孩子的一生但與日益增長(zhǎng)的需求相比，具備專(zhuān)業(yè)能力的感統(tǒng)訓(xùn)練師非常稀缺！別說(shuō)專(zhuān)家，就是一個(gè)基礎(chǔ)的感統(tǒng)訓(xùn)練師還沒(méi)畢業(yè)就已經(jīng)被十幾家機(jī)構(gòu)爭(zhēng)搶的現(xiàn)象也非常普遍！各大機(jī)構(gòu)為了搶奪人才，普遍開(kāi)出高薪留聘。

4.如何進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練呢

兒童有自我刺激行為，如在原地旋轉(zhuǎn)，總是盯著旋轉(zhuǎn)的東西，喜歡看霓虹燈，反復(fù)敲桌子等，可能是由于缺乏過(guò)濾功能或促進(jìn)功能，想通過(guò)這種方式吸收感覺(jué)刺激。因此我們可以通過(guò)一系列的觸覺(jué)訓(xùn)練，如玩水和沙子或者觸摸身體，幫助他們實(shí)現(xiàn)感覺(jué)刺激的正常輸入，刺激大腦功能的成熟。

5.厭學(xué)的表現(xiàn)

輕度學(xué)習(xí)厭學(xué)：主要表現(xiàn)為厭惡學(xué)習(xí)、抗拒學(xué)習(xí)、上課注意力不集中、不完成作業(yè)、抄作業(yè)或課后應(yīng)付作業(yè)等，輕度學(xué)習(xí)厭倦，主要表現(xiàn)為思想沖突。 中度厭學(xué)：思想抗拒付諸行動(dòng)，上課不聽(tīng)課經(jīng)常遲到甚至?xí)缯n等違紀(jì)行為，人際關(guān)系也會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，不再是尊重老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)的好學(xué)生 . 高度厭惡學(xué)習(xí)：有思想和行動(dòng)，產(chǎn)生心理問(wèn)題，對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)恐懼，心理自卑，不想回學(xué)校，不敢面對(duì)老師和同學(xué)，這類(lèi)學(xué)生經(jīng)常停學(xué)或輟學(xué) 離開(kāi)學(xué)校。

6.感統(tǒng)失調(diào)表現(xiàn)出來(lái)什么

感覺(jué)統(tǒng)合障礙主要表現(xiàn)為： 前庭功能障礙：表現(xiàn)為煩躁、注意力不集中、易與他人發(fā)生沖突挑剔難以與他人分享玩具或食物等。 視覺(jué)差：表現(xiàn)為不能流利閱讀、頻繁 閱讀時(shí)跳行或跳行、左右顛倒、經(jīng)常漏寫(xiě)或錯(cuò)字等孤僻不合群等。 聽(tīng)力差：表現(xiàn)為對(duì)別人的話(huà)置若罔聞，經(jīng)常走神，總是忘記別人說(shuō)什么或要表達(dá)的重點(diǎn)。 本體感覺(jué)障礙：表現(xiàn)為不能拿在手中的東西總是脫落，或用力過(guò)猛損壞物體拖沓缺乏自信。

7.感統(tǒng)訓(xùn)練對(duì)健康發(fā)展有用嗎

通過(guò)這樣的培訓(xùn)，我們更加關(guān)注成長(zhǎng)的結(jié)果。 父母對(duì)孩子的評(píng)價(jià)，一定要以“幸福快樂(lè)”為基礎(chǔ)。 這里需要強(qiáng)調(diào)的是，感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練是引導(dǎo)孩子去嘗試的。 我們不能忽視目前幼兒園流行的自主學(xué)習(xí)模式，但感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練有很大的價(jià)值。 在幼兒園，感覺(jué)統(tǒng)合對(duì)于整個(gè)幼兒園的整體學(xué)習(xí)成果，尤其是學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。 總結(jié)我們這些年孩子的感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，我們可以總結(jié)一些相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。

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