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1.感統(tǒng)訓(xùn)練是什么課程

是為了建立孩子基礎(chǔ)的能力訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子能有一個好的感覺統(tǒng)合能力，為提升孩子學(xué)習(xí)能力，打下基礎(chǔ)。感統(tǒng)訓(xùn)練課，又稱為感覺統(tǒng)合課，是根據(jù)孩子感覺和運動發(fā)展的情況，針對對孩子的感覺信息輸入和整合失調(diào)開發(fā)出來的，對孩子起積極治療作用的、能促進整個神經(jīng)系統(tǒng)的成熟的早期教育課程。

2.感統(tǒng)訓(xùn)練針對多大年齡

感統(tǒng)訓(xùn)練主要是針對0-12歲的孩子，12歲以后再想進行感統(tǒng)失調(diào)調(diào)整改善基本很難。針對感統(tǒng)失調(diào)的程度，特殊教育學(xué)把他們分為輕度失調(diào)訓(xùn)練班，中度失調(diào)訓(xùn)練班，重度失調(diào)訓(xùn)練班及自閉癥、多動癥等特殊兒童的訓(xùn)練。讓孩子在感統(tǒng)訓(xùn)練課程達到刺激孩子的前庭、本體、視覺、觸覺、聽覺等綜合發(fā)展，促進孩子的全面統(tǒng)合能力的目的。

3.感統(tǒng)訓(xùn)練

3-6歲是孩子大腦發(fā)育的重要時期，在此階段，兒童的大腦發(fā)育接近成人，5歲時的腦重達到了成人的90%，個體神經(jīng)元之間的連接繼續(xù)增多。同時，神經(jīng)元外包裹的具有保護作用的絕緣體-髓鞘的數(shù)量也達到指數(shù)增長，加快了電刺激在腦細胞的傳導(dǎo)速度，為復(fù)雜的精細運動和粗大運動的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

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4.感統(tǒng)訓(xùn)練多久見效

和事情分輕重緩急一樣，感統(tǒng)失調(diào)也分重度和輕度。輕度感統(tǒng)失調(diào)的孩子，程度不一樣，訓(xùn)練的周期自然也不一樣。有的小朋友，可能會存在嚴(yán)重的觸覺防御，他對環(huán)境的適應(yīng)能力比較弱，需要用更多的時間來熟悉課堂和老師，那他進入狀態(tài)就會稍慢一些。還有一種是前庭尋求比較大的小朋友，他們在生活中經(jīng)常會表現(xiàn)出停不下來、精力旺盛、缺乏規(guī)則意識、不聽指令等行為。

5.感覺統(tǒng)合是什么

許多家長不知道感覺統(tǒng)合是什么。只是把感統(tǒng)訓(xùn)練看成一種簡單的運動方式，致使許多感統(tǒng)失調(diào)的孩子不能在最佳時期得到專業(yè)的幫助。事實上，目前有八成左右的孩子被感統(tǒng)失調(diào)所困擾。孩子們的生活、學(xué)習(xí)、人際交往與身心健康都受影響，卻未被別人看見和理解。家長和社會一味用正常的標(biāo)準(zhǔn)去要求、衡量與評論他們，孩子們心里有苦說不出。

6.感統(tǒng)訓(xùn)練跟運動有什么區(qū)別

感統(tǒng)訓(xùn)練是通過針對性強、刺激力度恰當(dāng)?shù)淖懔可眢w感官刺激活動，來促進大腦形成新的網(wǎng)絡(luò)連結(jié)，以便更加完善機體的神經(jīng)系統(tǒng)功能，進而展現(xiàn)出更良好的生命狀態(tài)、生活能力與學(xué)習(xí)能力。感統(tǒng)訓(xùn)練強調(diào)針對性，因人而異，需要專業(yè)測評后根據(jù)個案身體能力發(fā)展水平、心理狀態(tài)、能量高低等來設(shè)定訓(xùn)練方案。

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