我這段時(shí)間發(fā)現(xiàn)很多家長(zhǎng)都想從小幫孩子培養(yǎng)少兒編程興趣，但不知道怎么選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。特別是不知道怎么在當(dāng)?shù)叵胍业揭患液玫纳賰壕幊膛嘤?xùn)機(jī)構(gòu)，那么可以來(lái)看看少兒編程應(yīng)該考慮哪些因素 怎么選擇機(jī)構(gòu)，現(xiàn)在讓孩子去少兒編程機(jī)構(gòu)學(xué)編程會(huì)有用么？女兒9歲。??以便幫助大家更好的選擇。

1.少兒編程應(yīng)該考慮哪些因素 怎么選擇機(jī)構(gòu)

少兒編程應(yīng)該考慮哪些因素 怎么選擇機(jī)構(gòu) 這個(gè)問(wèn)題其實(shí)等價(jià)于：從哪些維度評(píng)價(jià)一家少兒編程機(jī)構(gòu)。結(jié)合我在線(xiàn)上和線(xiàn)下機(jī)構(gòu)的經(jīng)驗(yàn)，給出一個(gè)建議的指南，希望能夠幫助有需要的家長(zhǎng)和準(zhǔn)備換工作的老師避開(kāi)雷區(qū)。 課程模式 少兒編程只是以編程為工具，培養(yǎng)學(xué)生的各方面素養(yǎng)和能力，與成人學(xué)習(xí)編程課有天然的不同。所以首先在課程模式上，如果這個(gè)機(jī)構(gòu)只提供線(xiàn)上錄播課，沒(méi)有后續(xù)的教師直播/線(xiàn)下班級(jí)授課的過(guò)程，那么一定不要選擇。 那么可以接受的有哪些模式呢？ 課前提供視頻/資料，課中通過(guò)教師小班直播授課 線(xiàn)上真人直播 線(xiàn)下小班授課 線(xiàn)下大班授課（小組制，每個(gè)小組配備助教） 上面這些模式的共同點(diǎn)有兩個(gè)： 保證有老師與學(xué)生的互動(dòng)、引導(dǎo)，確保課堂留有教師差異化教學(xué)的可能。 教師資源充足，一個(gè)老師對(duì)應(yīng)比較少的學(xué)生，確保每個(gè)學(xué)生都能得到教師充分的關(guān)注和指導(dǎo)（建議一個(gè)老師對(duì)應(yīng)4-8個(gè)學(xué)生） 課程體系 學(xué)生的認(rèn)知是不斷發(fā)展的，所以課程上肯定是階梯性的。并且因?yàn)閷W(xué)生的生理發(fā)育的原因，他們?cè)诓煌挲g段的思維特點(diǎn)都有不同，課程體系要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。 這里有一點(diǎn)一定要注意的是不要讓學(xué)生太早接觸抽象化，需要很強(qiáng)邏輯推理的課程。比如有的機(jī)構(gòu)讓小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)Python文本編程，用pygame寫(xiě)游戲，這種機(jī)構(gòu)就不用考慮了。與這類(lèi)似的幾種不能選的準(zhǔn)則如下： 推薦小學(xué)4年級(jí)以下零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)Python文本編程的機(jī)構(gòu)不要選 推薦小學(xué)2年級(jí)之前學(xué)習(xí)零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)scratch游戲設(shè)計(jì)的機(jī)構(gòu)不要選 在5歲之前以各種編程知識(shí)點(diǎn)作為課程核心競(jìng)爭(zhēng)力的機(jī)構(gòu)不要選 那么應(yīng)該要選具有怎樣課程體系的機(jī)構(gòu)呢？ 具備完整可展示的課程體系的機(jī)構(gòu) 課程體系具備明顯階梯性（階梯性并不是因?yàn)橐鸩綄W(xué)習(xí)更難的知識(shí)，而是因?yàn)閷W(xué)生知識(shí)積累以及智力發(fā)育，導(dǎo)致他們需要使用更難一些的知識(shí)作為工具，才能很好起到培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的目的） 師資水平 師資水平需要看的是機(jī)構(gòu)整體的師資水平，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候孩子進(jìn)入機(jī)構(gòu)后，可能會(huì)被任意一個(gè)老師教。師資水平從哪些指標(biāo)考察呢？ 教師平均任教年限 不同年齡段課程教師數(shù)量分布，從這里可以看出機(jī)構(gòu)學(xué)生的年齡段 一線(xiàn)教師學(xué)歷及專(zhuān)業(yè) 機(jī)構(gòu)教師管理制度：是否有對(duì)老師的日常培訓(xùn)計(jì)劃，教師是否有日常磨課過(guò)課的規(guī)定 機(jī)構(gòu)/老師的優(yōu)秀學(xué)員情況 教育理念：這個(gè)只需要和授課老師聊一聊他們對(duì)少兒編程教育的理解即可，如果連老師自己都覺(jué)得這個(gè)課只是個(gè)普通的讓孩子放松的地方、或者課程是為了讓孩子以后成為程序員做準(zhǔn)備，這種老師還是讓自己的孩子離遠(yuǎn)點(diǎn)。 控堂能力：老師對(duì)課堂的把控能力，比如怎樣處理班級(jí)中調(diào)皮的學(xué)生，怎樣給沉默不善表達(dá)的學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)，平衡課堂，怎樣讓能力突出的學(xué)生在不給其他學(xué)生帶來(lái)不良影響的情況下進(jìn)行有價(jià)值的學(xué)習(xí)（課堂中如何實(shí)施差異化教學(xué)）等等。 機(jī)構(gòu)營(yíng)收情況 只有機(jī)構(gòu)掙到了錢(qián)才有可能不斷完善優(yōu)化，否則很容易倒閉，所以可如下幾個(gè)維度看機(jī)構(gòu)是否有長(zhǎng)久發(fā)展的潛力。 招新模式：教育行業(yè)如果用互聯(lián)網(wǎng)的做法，以大面積投放廣告作為主要招新模式，那么這家機(jī)構(gòu)肯定會(huì)虧錢(qián)，獲客成本過(guò)高后，會(huì)讓后面的環(huán)節(jié)質(zhì)量大打折扣。最常規(guī)的一種可盈利招新模式是用老學(xué)員帶新學(xué)員，然后配合一些推廣活動(dòng)。這里具體的細(xì)節(jié)根據(jù)線(xiàn)上線(xiàn)下的不同可以寫(xiě)差不多一本書(shū)，所以不贅述。家長(zhǎng)選擇時(shí)，不要選擇在沒(méi)有多少學(xué)員時(shí)就花重金做百度推廣等的機(jī)構(gòu)。 續(xù)費(fèi)情況：看平均一個(gè)學(xué)員會(huì)在機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)多久，不過(guò)這個(gè)數(shù)據(jù)不太好拿，所以家長(zhǎng)可以通過(guò)自己的其他途徑打聽(tīng)一下 客戶(hù)組成：一般來(lái)講，很多機(jī)構(gòu)除了直接招收普通學(xué)生，如果還和一些學(xué)校有比較深入的合作，一些較官方的比賽（教育系統(tǒng)的比賽）有深入合作，那么是一個(gè)加分項(xiàng)，這背后涉及了很多東西，這里暫時(shí)不太方便寫(xiě)。 在試聽(tīng)課上完，確定要報(bào)名前，到孩子后面會(huì)被安排進(jìn)去的班級(jí)試聽(tīng)一節(jié)課，在實(shí)際課堂中體會(huì)和感受，避免前面上試聽(tīng)課和后面正式上課老師的水平相差過(guò)大。 上面說(shuō)的有很多，如果做不到逐一考察，那也一定要問(wèn)任課老師兩個(gè)問(wèn)題： 少兒編程教的是什么，對(duì)孩子有什么用。這個(gè)問(wèn)題前面已有答案不再贅述 如果課堂上孩子不聽(tīng)話(huà)怎么處理。孩子不聽(tīng)話(huà)一般最重要的是找到調(diào)皮的原因，然后針對(duì)性解決。如果老師回答的是單純批評(píng)和懲罰，那么這個(gè)老師的控堂能力有很大概率是比較弱的，建議讓孩子換個(gè)老師或換個(gè)機(jī)構(gòu)。 （備注：很多時(shí)候孩子是為了吸引老師的注意力，這種情況下首先無(wú)視其調(diào)皮的行為，然后營(yíng)造一個(gè)他表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他做正確的事，然后給與表?yè)P(yáng)；漸漸地讓學(xué)生知道只有做正確的事才能達(dá)到自己的目的，從而糾正學(xué)習(xí)習(xí)慣。）

2.現(xiàn)在讓孩子去少兒編程機(jī)構(gòu)學(xué)編程會(huì)有用么？女兒9歲。

 適合的就是最好的。如果小孩子有這方面的“天賦”，                       肯定有用！可以上一下在線(xiàn)課程，編玩邊學(xué)就不錯(cuò)! 

通過(guò)少兒編程應(yīng)該考慮哪些因素 怎么選擇機(jī)構(gòu)，現(xiàn)在讓孩子去少兒編程機(jī)構(gòu)學(xué)編程會(huì)有用么？女兒9歲。??希望對(duì)各位家長(zhǎng)有所提示，市面上提供少兒編程培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)有很多，但我推薦下面這個(gè)機(jī)構(gòu)，因?yàn)樵摍C(jī)構(gòu)成功舉辦各類(lèi)大型賽事上百場(chǎng)，在少兒編程領(lǐng)域中拔得頭籌，得到了廣大家長(zhǎng)學(xué)員的肯定。