上海普陀區(qū)少兒語言康復(fù)培訓(xùn)機構(gòu)都有哪些，思考上海語言康復(fù)，才發(fā)現(xiàn)原來有這么多知識語言發(fā)展遲緩是什么原因，語言康復(fù)訓(xùn)練的方法有哪些，語言康復(fù)訓(xùn)練的必要性，語言發(fā)育遲緩是一種并發(fā)癥，語言發(fā)育遲緩矯正的佳時期，兒童語言障礙一般出現(xiàn)在幾歲，怎么預(yù)防語言障礙，語言發(fā)育遲緩的幾個階段。

1.語言發(fā)展遲緩是什么原因

語言技能包括聽說讀寫，這是人類獨有的高度復(fù)雜的神經(jīng)活動。大腦皮層具有處理聽力、發(fā)音、詞匯識別、語言組織和推理的功能區(qū)。通過這些功能區(qū)，才能與身體的感官密切配合，否則會影響語言能力的發(fā)展。最重要的是貫穿脊髓和前庭感覺的中樞神經(jīng)。如果不能達到語言功能區(qū)，會造成詞匯能力不足，語言組織混亂，視聽神經(jīng)發(fā)育不完整，導(dǎo)致閱讀、聽寫和寫作困難。除了語言器官本身的損傷外，語言發(fā)育遲緩的原因多是感覺統(tǒng)合不足造成的。

2.語言康復(fù)訓(xùn)練的方法有哪些

1、針對患者的聽、理解障礙的訓(xùn)練，可以在桌子上放一些圖片，讓患者根據(jù)情況進行指令；2、發(fā)音器官的練習(xí)，適用于構(gòu)音障礙和伴有構(gòu)音障礙的失語癥患者，它的治療有呼吸和發(fā)音兩部分。3、構(gòu)音部分的練習(xí)，治療師可以用棉簽或者壓舌板向患者指示正確的構(gòu)音部位，讓患者對著鏡子模仿正確構(gòu)音部位的發(fā)音；4、對于發(fā)音有困難的患者，首先進行單音刺激，讓患者聽清楚，并看清它的構(gòu)音方法模仿發(fā)音；5、有的患者不能夠復(fù)述，我們進行復(fù)述訓(xùn)練，一般是按照單音節(jié)到雙音節(jié)到短句到長句的順序進行訓(xùn)練；

3.語言康復(fù)訓(xùn)練的必要性

從國際上關(guān)于語言發(fā)育遲緩的研究成果來看，大量有效數(shù)據(jù)表明，對語言發(fā)育遲緩兒童進行早期干預(yù)，可以提高語言發(fā)育的功能性和連續(xù)性，減少語言障礙等繼發(fā)性行為問題，所以預(yù)防語言發(fā)育遲緩讓孩子早日康復(fù)是非常必要的。 當(dāng)然，這一切都必須遵循科學(xué)規(guī)律，并與專業(yè)人士的技能和素養(yǎng)有關(guān)。

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4.語言發(fā)育遲緩是一種并發(fā)癥

語言發(fā)育遲緩伴有其他問題，如頭部受傷、智力低下、聽力障礙或耳聾、情緒失常、呼吸器官和發(fā)聲器官的功能性問題。 因此，在治療時，盡量確定孩子的語言發(fā)育是造成延遲的原因不同，語言干預(yù)措施也不同。 如果孩子確實有語言發(fā)育遲緩，家長應(yīng)在專家指導(dǎo)下盡量減少或減少發(fā)病的誘因。

5.語言發(fā)育遲緩矯正的佳時期

孩子的語言發(fā)育遲緩越早矯正越好，在兒童發(fā)育的早期，特別是3歲以前進行適當(dāng)?shù)母深A(yù)訓(xùn)練，對語言進行康復(fù)訓(xùn)練、強化訓(xùn)練，對改善語言發(fā)育遲緩癥狀很關(guān)鍵。如果錯過了最佳康復(fù)的時機，可能會對兒童的成長造成嚴重的后果。

6.兒童語言障礙一般出現(xiàn)在幾歲

語言障礙在2～3歲的幼兒身上出現(xiàn)的概率較高，而這段時期恰恰又是孩子語言發(fā)展的黃金階段。語言是行為的先驅(qū)，語言障礙影響思維的發(fā)展。所以幼兒語言障礙的康復(fù)訓(xùn)練和治療是作為父母以及社會關(guān)注的一個重要問題。2-3歲對于一個小孩子來說是至關(guān)重要的，千萬不要忽視了小孩的成長。

7.怎么預(yù)防語言障礙

讓孩子開口說話最有效的方法是讓父母創(chuàng)造一種交談和交流的氛圍，利用任何機會和他說話，用他能明白的方式給他講故事，即使在大多數(shù)情況下也是如此。在與孩子交談時，家長不妨自己動手，啟發(fā)、誘導(dǎo)、提問，盡量讓孩子表達自己的想法。 如果他對你的努力做出回應(yīng)，用碎片化的語言加上肢體動作和面部表情來傳達他的意思，及時送上你的熱情鼓勵，就是對他最大的支持，讓他得到語言表達的滿足，產(chǎn)生說出個人想法的愿望。

8.語言發(fā)育遲緩的幾個階段

語言發(fā)育遲緩在臨床上分為表達性語言障礙和接受性語言障礙。 前者能理解語言但不能做出清晰的表達，后者則受限于對語言的理解和表達。 當(dāng)孩子開始學(xué)習(xí)語言時，語言缺陷就暴露出來了，孩子可以說出一些音節(jié)，但不能形成單詞。 他記不住常用詞，詞匯量很差，也不能用完整的句子來形容他需要什么，所以句子很生澀難懂，同時也說不出一個完整的句子，

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