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雖然在兒童性格培養(yǎng)方面的發(fā)展要慢慢進行,但是對于大腦的發(fā)展,我是不敢有絲毫拖延的。歸根結底,只有在大腦發(fā)展的黃金時期進行科學合理的訓練,才能使孩子在起步階段取得勝利 。事實上,許多家長,早已經(jīng) 意識到這個問題,但限于自身條件 ,舉步維艱 。 由于說真的,對于思維方式的訓練 ,我們也不能隨便教,還是要上專業(yè)的訓練課 。
孩子的思維發(fā)展有這3個階段,直觀動作思維,具體形象思維,抽象邏輯思維,不同年齡段、不同學習經(jīng)歷的孩子,在遇到具體問題時的思維方式并不一樣。這三種思維方式是一個逐漸形成,相互作用的過程。每一個都非常重要。
教導嬰兒學習發(fā)現(xiàn)和分類各種事物之間的關系,是培養(yǎng)他們邏輯思維能力的最好方法。嬰兒通過學習分類就能把一些生活中常用的物品按照某種相同的點或共同點歸為一類,例如根據(jù)顏色、形狀、大小、用途等等。母親可以給孩子看書,讓孩子把書分成不同的種類,從而幫助寶寶從小就關注事物的細節(jié),加強觀察。
說話顛三倒四的孩子邏輯思維不強,說話思路非常清晰的孩子思維強,如果這個孩子像糊糊一樣,說話沒有條理,常常一件事情磕磕巴巴講半天也講不明白,說話總抓不到重點,自己不知道在說什么別人也聽不懂他在說什么。而邏輯強的孩子就可以非常清晰的說出來。做事都非常馬虎、沒有計劃性的孩子邏輯差,與之相對的是思維強的孩子。
邏輯思維,聽起來和學齡前兒童所學習的內(nèi)容還相距甚遠,其實不然。在3-6歲這一公認的兒童思維能力發(fā)展最活躍的時期,對他們進行數(shù)學思維能力的培養(yǎng),效果是事半功倍的。思維的培養(yǎng)就是在日常生活中一點一點累積起來的,和孩子的每一次對話,教他做的每件事情,再輔助一些活動、練習,都是讓孩子“漲思維”的好機會。邏輯思維的培養(yǎng),讓孩子能真正發(fā)散性理解數(shù)學,培養(yǎng)自己的邏輯能力,而不是在背數(shù)學!畢竟天天把加減法背到爛熟,也和思維方式?jīng)]有一毛錢關系。
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