天津南開(kāi)區(qū)言語(yǔ)康復(fù)訓(xùn)練培訓(xùn)班實(shí)力排名，學(xué)習(xí)內(nèi)容必須緊跟行業(yè)變化，作為感統(tǒng)訓(xùn)練也要緊跟行業(yè)步伐，不斷學(xué)習(xí)為什么要進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練，感統(tǒng)失調(diào)的矯正方法，感統(tǒng)失調(diào)有哪些表現(xiàn)，自閉癥感統(tǒng)訓(xùn)練注意事項(xiàng)更新自己的知識(shí)和能力。

1.為什么要進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練

孩子為什么需要進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練？大腦發(fā)育的真正目的是讓神經(jīng)細(xì)胞長(zhǎng)出突觸，突觸相互連接形成神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息傳遞。 在信息傳遞的過(guò)程中，大腦功能區(qū)逐漸成熟，最終形成各種能力。 很多孩子的行為能力水平跟不上，存在多動(dòng)、學(xué)不會(huì)、愛(ài)打人、老了不能系鞋帶等各種障礙和能力退化問(wèn)題。根本原因在于生活。 環(huán)境技術(shù)和不正確的養(yǎng)育方法導(dǎo)致孩子的感官刺激太少或單一，神經(jīng)細(xì)胞生長(zhǎng)的樹(shù)突和突觸短少少，腦網(wǎng)絡(luò)稀疏，腦功能區(qū)不成熟，無(wú)法發(fā)展自己的能力。

2.感統(tǒng)失調(diào)的矯正方法

感統(tǒng)失調(diào)的矯正方法，感統(tǒng)失調(diào)的矯正方式，關(guān)鍵是在醫(yī)師的輔導(dǎo)下開(kāi)展一些均衡融洽，也有運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的練習(xí)。感統(tǒng)失調(diào)通常也是兒童多動(dòng)癥的一個(gè)緣故，因此在兒童多動(dòng)癥的診治全過(guò)程中，也會(huì)出現(xiàn)一些感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練失衡的改善的醫(yī)治。醫(yī)師通常采取的是一些高低杠，球操，也有一些滑水一樣的姿勢(shì)，在醫(yī)師的輔導(dǎo)下完成醫(yī)治較為適合。父母還可以在醫(yī)師的輔導(dǎo)下，在家里應(yīng)用一些器材開(kāi)展協(xié)助修復(fù)，能夠 做一些球操，用一些極大地球讓小孩趴到上邊，開(kāi)展四肢的滑水樣的活動(dòng)還可以合理的獲得鍛練。可是較好的或是到醫(yī)院，在一些器材的幫助下修復(fù)有可能會(huì)迅速。

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3.感統(tǒng)失調(diào)有哪些表現(xiàn)

視覺(jué)障礙：閱讀困難、漏字或漏字、認(rèn)字但無(wú)法理解、書(shū)寫(xiě)困難或一字一字地讀寫(xiě)，經(jīng)常抄錯(cuò)題、寫(xiě)錯(cuò)數(shù)字等。 聽(tīng)力障礙：語(yǔ)言處理能力差， 需要重復(fù)幾次和他說(shuō)話，或者需要很長(zhǎng)時(shí)間才能回應(yīng)一個(gè)句子，閱讀長(zhǎng)句子有困難等。本體感受障礙：坐在座位上喜歡扭動(dòng)，動(dòng)作笨拙，自我保健差 活動(dòng)等。

4.自閉癥感統(tǒng)訓(xùn)練注意事項(xiàng)

指導(dǎo)時(shí)，教師需要更多地了解自閉癥兒童的過(guò)去情況，并獲得他們的信任。自閉癥兒童很難適應(yīng)任何新的人和事物，尤其是在剛開(kāi)始的時(shí)候。任何接觸、教具、游戲都不應(yīng)該急于讓孩子嘗試，也不應(yīng)該強(qiáng)迫他們避免因壓力而被拒絕。讓孩子逐漸熟悉自己的環(huán)境，才是正確的引導(dǎo)方式。

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