天津塘沽區(qū)少兒編程競(jìng)賽培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)力排名，少兒編程有沒(méi)有技巧？不如看下少兒編程的場(chǎng)需求，該不該從小學(xué)習(xí)編程，少兒編程從C語(yǔ)言開(kāi)始學(xué)嗎，少兒編程家長(zhǎng)關(guān)心的幾個(gè)問(wèn)題，少兒編程啟蒙家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做，懟少兒編程的誤區(qū)。

1.少兒編程的場(chǎng)需求

在政策鼓勵(lì)、人口紅利、消費(fèi)升級(jí)、人才缺口較大等因素推動(dòng)下，少兒節(jié)目場(chǎng)快速增長(zhǎng)。 教育部和地方教育主管部門(mén)先后出臺(tái)多項(xiàng)政策支持編程教育的普及和推廣。 為防止教育不公平現(xiàn)象加劇，現(xiàn)階段很難實(shí)現(xiàn)編程在高中和高考中的普遍納入，但編程向低齡化的大方向沒(méi)有改變。少兒編程的出現(xiàn)是科學(xué)技術(shù)發(fā)展到一定階段的必然結(jié)果。 預(yù)計(jì)到2030年，我國(guó)人工智能人才缺口將達(dá)到500萬(wàn)。 未來(lái)，社會(huì)對(duì)科技人才的需求可以保證少兒編程行業(yè)的持續(xù)成長(zhǎng)。

2.該不該從小學(xué)習(xí)編程

編程語(yǔ)言是世界上沒(méi)有國(guó)界和文化差異的通用語(yǔ)言。 除了母語(yǔ)和外語(yǔ)，未來(lái)的每個(gè)人都必須具備基本的編程思維。 根據(jù)教育認(rèn)知，兒童在6歲左右開(kāi)始形成抽象邏輯思維，整個(gè)6-18歲是抽象邏輯思維的最佳形成期。 所以孩子從小就學(xué)習(xí)編程，就是在對(duì)的時(shí)間做對(duì)的事。

3.少兒編程從C語(yǔ)言開(kāi)始學(xué)嗎

學(xué)少兒編程是不是先學(xué)C語(yǔ)言開(kāi)始？那么多年來(lái)，家長(zhǎng)們一直表示不理解這個(gè)問(wèn)題。其實(shí)編程語(yǔ)言有很多種，比如Scratch、Python、C++等，但不是所有人都可以隨意選擇類型的，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)Scratch語(yǔ)言簡(jiǎn)單易用。在孩子接觸編程之后，漸漸知識(shí)慢慢起來(lái)了，Python的應(yīng)用成為第一個(gè)幫助孩子過(guò)渡到專業(yè)的面向成人的編程語(yǔ)言和軟件。

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4.少兒編程家長(zhǎng)關(guān)心的幾個(gè)問(wèn)題

父母需要先學(xué)習(xí)編程嗎？大多數(shù)家長(zhǎng)在面對(duì)孩子學(xué)習(xí)編程時(shí)，都有是否應(yīng)該提前學(xué)習(xí)編程的概念。如果孩子遇到不明白的事情，他們也可以提供幫助。關(guān)鍵是要有一個(gè)共同的話題來(lái)談?wù)?。但是很多父母都缺乏編程知識(shí)，對(duì)于無(wú)從編程下手，就很容易想到程序員這個(gè)行業(yè)非常的困難，這些高深莫測(cè)的代碼孩子也學(xué)不會(huì)。所以孩子學(xué)編程各位家長(zhǎng)一定要看著年齡段學(xué)，跳級(jí)學(xué)肯定會(huì)比較吃力，加上孩子學(xué)編程我們目的并不是為了讓他承認(rèn)程序員，主要是培養(yǎng)孩子編程的思維能力。

5.少兒編程啟蒙家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做

作為家長(zhǎng)如果有這方面的意識(shí)的話，可以買(mǎi)一些關(guān)于孩子編程的書(shū)籍來(lái)看?，F(xiàn)在面上關(guān)于編程的玩具也比較多，最常見(jiàn)的就是樂(lè)高、積木。家長(zhǎng)一定要擦亮眼睛選擇適合自己孩子的方式。高度智能的時(shí)代，不一定說(shuō)一點(diǎn)要對(duì)編程多么的精通，但是掌握一些基礎(chǔ)的編程語(yǔ)言是常識(shí)。

6.懟少兒編程的誤區(qū)

如果少兒編程只是為了培養(yǎng)孩子成為程序員，了解高深的編程知識(shí)，那肯定是不合適的。 但如果是一種思維培養(yǎng)，一種素質(zhì)培養(yǎng)呢？喜歡英語(yǔ)，有多少人十幾年都學(xué)不會(huì)一個(gè)3歲孩子的口語(yǔ)？ 我們低估了孩子，曲解了學(xué)科給不同階段的人帶來(lái)的差異。每個(gè)學(xué)科都有它的階段和側(cè)重點(diǎn)。 和數(shù)學(xué)一樣，這也是一門(mén)學(xué)科，可以說(shuō)是如此博大精深。 誰(shuí)敢說(shuō)自己懂？孩子不是從幼兒園就開(kāi)始學(xué)習(xí)了嗎？只是不同的階段，不同的學(xué)習(xí)，背后隱藏的成長(zhǎng)并不局限于知識(shí)。

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