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A-Level確實可以申請多次,但從某種角度來說,復試也是A2學習的關鍵時間。 復試會嚴重影響A2課程的學習。 很多學生會因此被忽視,耽誤A2的學習,重考。 結果可能并不理想。 其次,重考期是申請的關鍵期,有很多申請相關的工作需要準備。 如果等重考結果出來再申請,可能會錯過申請的最佳時機。
與國內(nèi)高中數(shù)學相比,A-Level基礎數(shù)學的知識跨度更大,從國內(nèi)初中數(shù)學中的相似項和有理數(shù)分母的組合,到國內(nèi)中的除法積分。而A-Level對知識掌握的深度要求較低,更注重基本概念的掌握和基本操作能力的培養(yǎng)。一年兩次考試難度相當,同樣知識點的考查方式不會有太大變化。 考試更注重應用而不是演繹。 和國內(nèi)高考相比,不會出現(xiàn)邊題、怪題、難題。 考試方式上,考試題型單一,全部為簡答題,沒有填空題和選擇題。每張卷子大概有10個問題,每個問題可能會分成幾個小問題。
A-Level確實可以多次申請,但從多年的辦學經(jīng)驗來看,復試時間也是A2學習的關鍵時間。 復試將嚴重影響A2課程的學習。 學習,復查的結果未必理想。 其次,重考期是申請的關鍵期,有很多申請相關的工作需要準備。 而等復試結果出來,再申請,就會錯過申請的最佳時機。
雖然現(xiàn)在在國外學習中文的人很多,但是要求也高所以前途和出路也不理想。所以中文并不適合作為主修的科目,但是輔修還是可以的。國外有少數(shù)一些學校是明確不承認母語語言類Alevel成績的,所以事先一定要搞清楚自己要考的學校的要求。
從國際高中畢業(yè)的學生 雖然屬于高中畢業(yè)生群體、也是需要報名參加高考。所以國際學校的學生分為兩類。其一 國內(nèi)高中注冊的學生、可以在高中注冊地參加高考;其二 無國內(nèi)學生身份的學生、必須在居住地以社會考生的身份報名參加高考。
首先國際學校的融合性非常好。 國際學校的一大特點是外教人數(shù)眾多,學生來自世界各地。 整個學校的文化是多元的、各種文化的融合讓學生在校園里拓展視野。 此外多元化的環(huán)境也為學生創(chuàng)造了良好的外語環(huán)境。 學生在學校的外語學習和語言交流是一體的。 他們不僅在學習中使用它,而且在使用中學習。 另一個是國際學校先進的教學理念。 學校不僅注重學生的知識成就,更注重學生各方面的能力。
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