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1.高三學(xué)日語還來得及嗎

來的及,一年時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)者來說還是比較充足的,但是不建議自己去自學(xué),還是找機(jī)構(gòu)培訓(xùn)專門學(xué)習(xí)最好。高考日語的出題還是有一定的針對(duì)性。如果自己學(xué)習(xí) 難度相對(duì)來說比較大,抓不住重點(diǎn)學(xué)習(xí)知識(shí),更加不能確定自己到底學(xué)的如何。找機(jī)構(gòu)培訓(xùn),不僅能夠有很好的學(xué)習(xí)環(huán)境,還會(huì)有老師、同學(xué)和你一起學(xué)習(xí),不僅對(duì)自己的學(xué)習(xí)是一種監(jiān)督,也可以很有效、及時(shí)的糾正咱們學(xué)習(xí)中的不足以及錯(cuò)誤。

2.日語能力考試在日本的益處有哪些

日語能力考試是參加日本準(zhǔn)護(hù)士考試的條件之一,畢業(yè)于海外的護(hù)士學(xué)校培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的人,要想?yún)⒓尤毡镜臏?zhǔn)護(hù)士考試,必須取得日本語能力測(cè)試的認(rèn)定,準(zhǔn)護(hù)士考試由各都道府舉辦。日語能力考試在日本的初中畢業(yè)程度認(rèn)定考試中,可免試一部分考試科目,報(bào)考者是外國(guó)籍并且日本語能力測(cè)試N1或N2的合格者,可免試國(guó)語。

3.日語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)該如何選擇

一家日語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是否令人滿意的,就應(yīng)該考察一下該學(xué)校的師資情況。是否有名師授課,教師團(tuán)體是否擁有合理的體系,老師上課是否認(rèn)真負(fù)責(zé),如果有條件的話,最好可以試聽一下然后再做決定。俗話說金杯銀杯不如老百姓口碑,因此可以查看一下在該校有過學(xué)習(xí)經(jīng)歷的學(xué)員評(píng)價(jià),如果多數(shù)情況下收到了積極的反映,那就證明這家日語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)值得選擇。另外通過日語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的辦學(xué)規(guī)模也可以從側(cè)面看出其是否強(qiáng)大。

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4.日語N3證書的優(yōu)勢(shì)

考研日語難度一般在N3-N2之間,考研用日語可以在60-70分左右;高考日語難度在N3左右,高考用日語可以獲得中等分?jǐn)?shù);擁有N3證書去日本自由行,可以不需要導(dǎo)游翻譯。另外對(duì)于求職者來說,擁有N3證書優(yōu)勢(shì)就很小,因?yàn)橐话闫髽I(yè)不太認(rèn)可N3證書,至少都要N2證書。

5.日語N1證書對(duì)工作人員的用途

在,日企或者日語相關(guān)行業(yè)、職位在招聘人才時(shí)也會(huì)以日語能力考證書為標(biāo)準(zhǔn),這一證書甚至成為日語方面人才就業(yè)的必備證書,可以說日語等級(jí)證書對(duì)你進(jìn)入日企或從事日語相關(guān)工作是非常有幫助的。當(dāng)然擁有N1證書,升職加薪也都不是問題。

6.成人機(jī)構(gòu)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)怎么選擇

對(duì)成人的日語培訓(xùn)一般比較有針對(duì)性,比如酒店日語、旅游日語、口語日語、機(jī)場(chǎng)日語、商務(wù)日語等,多為口語學(xué)習(xí)。 如果有考試的需要,一般是四六年級(jí),或者四八專業(yè)的考試等等,要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要選擇合適的日語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

7.日語能力考N2級(jí)的水平

首先,作為一個(gè)日語專業(yè)畢業(yè),現(xiàn)在在日本讀研究生的人來說,俺想說的是日語二級(jí)并不能代表自己的日語水平。一個(gè)是應(yīng)試一個(gè)是實(shí)際操作,兩者不能劃等號(hào)的,通過2級(jí)其實(shí)并不是很難,特別是對(duì)于會(huì)考試的人來說,有針對(duì)性的準(zhǔn)備,加上有準(zhǔn)備的復(fù)習(xí),多做歷年的真題,語法就那么幾十個(gè),有專門的復(fù)習(xí)書感覺240分及格難度不是特別大.

8.培養(yǎng)日式思維

歸根結(jié)底,語言是表達(dá)思維的工具。單靠死記硬背永遠(yuǎn)學(xué)不好日語。它需要和有當(dāng)?shù)匚幕尘暗娜私涣?。在學(xué)習(xí)語言的過程中,需要外教幫助學(xué)生體驗(yàn)身臨其境、有的放矢的演練。 而語言背后“日本思維”的傳遞,需要一個(gè)既懂日本文化又懂文化的中間人,才能實(shí)現(xiàn)信息的對(duì)稱。 這些都是純外教教授給不了的。 同樣,語法詞的學(xué)習(xí)也是如此。

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