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對于6歲以前的孩子來說,學習屬于啟蒙階段,啟蒙的方法多為拼圖、找圖案、形狀循環(huán)等一些思維游戲。 有兩種問題類型:“排列塊以形成圖像”和“空間邏輯推理”。 空間邏輯推理的目的是讓孩子了解計算機的基本知識,鍛煉孩子的動手能力,對邏輯順序的認知,培養(yǎng)孩子的興趣,正確引導孩子使用電子設備。
少兒機器人編程學什么?其實少兒學機器人編程就是學習圖形編程,編程邏輯思維,機械拼讀。符合這個年齡段孩子的需求。在學校玩中學可以展示孩子的作品,給孩子帶來更多的樂趣和成就感。同時孩子自然地學習其中蘊含的編程邏輯思維和空間結構想象。
孩子注意力不集中幾乎是一個普遍問題。他們做的一切都是三天打魚兩天曬網(wǎng),控制不住想玩的心理。編程是一個需要非常專注的學習過程,可以讓學生更加沉浸在編程的學習情境中,專心學習,從而無形中提高學生的學習專注力。
學少兒編程教育不僅僅是提高少兒編程能力,更重要的是通過少兒編程這樣的課程來提高小孩的素質教養(yǎng),培養(yǎng)其信息意識,形成學科綜合能力。計算思維的建立為解決實際問題提供了更符合邏輯的思維方式,最終實現(xiàn)技術創(chuàng)新,體驗技術實踐。
我覺得孩子上編程課最大的變化就是可以快速提升孩子的邏輯能力與表達能力,在課程中孩子經(jīng)過一個多小時自己設計編程出來的動畫跟小作品,孩子可把這個作品給大家展示邊說邊演示,這個過程中無疑就鍛煉了孩子的表達能力跟邏輯思維能力,我們都知道孩子只要有好的作品都是會忍不住跟別人分享的。期間還能提高孩子的創(chuàng)新能力,跳出我們大人的思維固劃,孩子們會享受到創(chuàng)造的樂趣。
孩子在學習編程的時候,可以學會理解收集篩選整理相關信息,最終歸納寫出一個有效的程序。在程序中使用哪些代碼,在哪里使用符號等。都是孩子通過信息整合完成的。 當孩子學會寫一個完整的程序時,他們也學會了整合信息。
首先一定要對編程感興趣,興趣是引導孩子進入編程世界的路標。有了興趣和好奇心,孩子就會有學習編程的熱情,這樣學習編程就不會被當成負擔和壓力。 其次想象力豐富,很多家長可能不理解為什么學習兒童編程要有想象力。眾所周知,編程只是人類與計算機交流的工具,是人工智能的基礎。我們身邊的這些手機軟件、無人餐廳等等所涉及的人工智能,都是通過開發(fā)者大膽想象開發(fā)出來的。所以如果孩子以后想通過編程創(chuàng)造新的東西,豐富的想象力可以更好地讓孩子探索編程世界。
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