天津?qū)氎鎱^(qū)排名口吃康復(fù)訓(xùn)練培訓(xùn)機構(gòu)實力排名，小編在這里要詳細的給大家對于感統(tǒng)訓(xùn)練做一個重點的講解，以下內(nèi)容感統(tǒng)訓(xùn)練有用嗎?，感統(tǒng)訓(xùn)練對語言發(fā)育遲緩有幫助嗎，感統(tǒng)訓(xùn)練器材有哪些？，9-12歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的搶救時期，自閉癥感統(tǒng)訓(xùn)練注意事項，語言遲緩不進行康復(fù)訓(xùn)練也能好嗎是小編總結(jié)及整理，希望能幫助到大家。

1.感統(tǒng)訓(xùn)練有用嗎?

感統(tǒng)訓(xùn)練有用嗎?這是非常必要的！ 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練通過有組織的、有計劃的、針對性強的科學(xué)訓(xùn)練，不僅可以給孩子的體感、觸覺和前庭感覺帶來豐富的感官刺激，還能讓孩子的語言發(fā)展能力、左右腦功能、人際交往能力得到加強，所以 全面提高孩子的綜合素質(zhì)能力，這對孩子的成長非常重要。 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是感覺統(tǒng)合障礙的專業(yè)訓(xùn)練，感覺統(tǒng)合是大腦與身體協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)的過程。 是指身體有效地利用環(huán)境中的感官，利用不同的感覺通路來聽、聞、觸前庭和身體等，從環(huán)境中獲取信息并輸入大腦，由大腦進行處理。 它的信息并自適應(yīng)地響應(yīng)它。 這稱為感覺統(tǒng)合，或簡稱“感覺統(tǒng)合”。 簡單地說，感覺統(tǒng)合是所有學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。

2.感統(tǒng)訓(xùn)練對語言發(fā)育遲緩有幫助嗎

感統(tǒng)訓(xùn)練對語言發(fā)育遲緩有幫助嗎？感覺統(tǒng)合訓(xùn)練可以緩解語言發(fā)展緩慢的癥狀。 語言發(fā)展緩慢的主要癥狀是發(fā)音困難和大舌頭。 建議到正規(guī)醫(yī)院詳細檢查，明確病因，對癥治療。 經(jīng)常說話是鍛煉語言的最佳方式。 要給孩子創(chuàng)造一個良好的溝通交流環(huán)境，多和他們交流。 有時您的孩子會不耐煩，但您必須有耐心并經(jīng)常與他交談。 平時不要吃太軟爛的食物，口腔肌肉得不到鍛煉，發(fā)音也會不達標。

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3.感統(tǒng)訓(xùn)練器材有哪些？

感統(tǒng)訓(xùn)練器材有哪些？三角形和正方形的滑輪：具備調(diào)整前庭功能覺得和觸感的功效，引起小孩豐富多彩的均衡反映，健身運動中得到一些對應(yīng)的視覺效果情報信息、四肢及其脊神經(jīng)層面的本體感，使小孩總體的感覺統(tǒng)合健身運動作用獲得積極主動的發(fā)展趨勢。羊角球：也稱醫(yī)治球，亦或是瑜伽球：羊角球的作用比較多，能夠 跳、坐、騎和拍等,應(yīng)用領(lǐng)域也非常可靠和靠譜，對寶寶的腿部力量、把握融洽及其人體的均衡功能有一定的協(xié)助。并且球的彈力也比較好，有益于增進小孩的骨頭發(fā)育和生長發(fā)育，有利于增進人體的血液循環(huán)系統(tǒng)。獨椅凳：別名僅有一條腿的小凳子，在凳子的核心便是唯一的那只腿，關(guān)鍵的效果是訓(xùn)練小孩身子的均衡覺得，有利于加強小孩身子的品牌形象定義。此外，感覺統(tǒng)合訓(xùn)練還必須使用到的器械有均衡綠道、圓桶吊纜、均衡自行車、均衡觸感板和獨椅凳等器械。

4.9-12歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的搶救時期

這個年齡段是矯正感覺統(tǒng)合能力不足的有效時期。 這個年齡段之后，孩子進入青春期，身體發(fā)育基本定型，感覺統(tǒng)合能力很難通過訓(xùn)練改變。 可以帶孩子去爬山，也可以學(xué)習(xí)跆拳道、柔道等，這些活動對孩子視覺空間感知、本體感覺、觸覺等綜合能力的提升都有很大幫助。

5.自閉癥感統(tǒng)訓(xùn)練注意事項

指導(dǎo)時，教師需要更多地了解自閉癥兒童的過去情況，并獲得他們的信任。自閉癥兒童很難適應(yīng)任何新的人和事物，尤其是在剛開始的時候。任何接觸、教具、游戲都不應(yīng)該急于讓孩子嘗試，也不應(yīng)該強迫他們避免因壓力而被拒絕。讓孩子逐漸熟悉自己的環(huán)境，才是正確的引導(dǎo)方式。

6.語言遲緩不進行康復(fù)訓(xùn)練也能好嗎

當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)孩子有語言問題時，往往會采取等待的態(tài)度，錯過干預(yù)的最佳時機。這種等待的態(tài)度對語言遲緩的孩子是一種傷害。雖然有一定比例的語言遲緩兒童可以自然康復(fù)，但仍有部分孩子無法自愈，而這些孩子的語言遲緩?fù)鼮閲乐亍?如果家長對語言發(fā)育遲緩的診斷心存疑慮，不去尋找原因，不積極干預(yù)，這將直接影響孩子以后語言的學(xué)習(xí)。

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