少兒編程教育近兩年來越來越受到家長們的關(guān)注，但在很多家長開始了解編程課的時(shí)候，也有很多疑問，少兒編程究竟是學(xué)什么的？孩子幾歲開始學(xué)比較合適呢？

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　?。?）學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的編程知識(shí)以及計(jì)算機(jī)語言

　　首先，少兒編程的核心內(nèi)容是對(duì)基礎(chǔ)的編程知識(shí)、計(jì)算機(jī)語言的學(xué)習(xí)，但與成人編程不同，少兒編程的學(xué)習(xí)沒有那么難，而是通過階梯式的課程一步步學(xué)習(xí)的。

　　從圖形化編程啟蒙，先能夠認(rèn)識(shí)和進(jìn)行模塊化編程，再慢慢過渡到編程語言的學(xué)習(xí)，難度是逐級(jí)而增的，過程中，孩子們會(huì)接觸到運(yùn)算、傳感器、變量、順序等概念的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。

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　?。?）學(xué)習(xí)鍛煉邏輯思維

　　編程是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募夹g(shù)，孩子們?cè)诰幊虒W(xué)習(xí)的過程中，需要不斷地檢查自己的步驟，如果在程序編寫中有一處錯(cuò)誤，那么就需要重新再來，這有利于培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S和耐心。

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　?。?）學(xué)習(xí)培養(yǎng)創(chuàng)造力和解決問題的能力

　　少兒編程課是一門知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作相結(jié)合的課程，孩子們?cè)诰帉懗绦虻倪^程中需要發(fā)揮自己的想象力以及自主分析問題、解決問題的能力，這樣有利于發(fā)揮孩子的創(chuàng)造力，培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問題的能力，遇事不依賴的習(xí)慣。

　　從上文可以看出，少兒編程的學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)，因此，不同年齡段的孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容也是不同的。

　　根據(jù)心理學(xué)家皮亞杰的理論，0~2歲的孩子處于感知運(yùn)動(dòng)階段，這個(gè)階段的孩子的大腦發(fā)育還未成熟，因此2歲以前的孩子不必去考慮系統(tǒng)的學(xué)習(xí)編程。

　　興趣是孩子良好的導(dǎo)師，在興趣的引導(dǎo)之下孩子方可在自己感興趣或是擅長的領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱。所以說，要想讓孩子學(xué)好編程，首先需要激發(fā)起孩子對(duì)編程的興趣。

　　3~5歲是孩子大腦開發(fā)的黃金時(shí)期，因此選在這個(gè)年齡段讓孩子學(xué)習(xí)編程，啟蒙孩子的科技思維，是比較恰當(dāng)?shù)?，但是也需要從孩子的興趣出發(fā)，不必刻意學(xué)習(xí)，家長們可以選擇一些編程小游戲、樂高搭建、圖形化編程軟件等讓孩子先接觸和了解編程，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　通過以上的了解，我相信家長對(duì)少兒編程是什么？孩子幾歲開始學(xué)編程？都有了各自一個(gè)內(nèi)心的答案了。