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1.自閉癥兒童的行為表現(xiàn)有哪些

語(yǔ)言發(fā)育障礙作為一個(gè)重要癥狀,其語(yǔ)言是一種全方位的質(zhì)的損害,表現(xiàn)為語(yǔ)言缺失,無(wú)法與人交談,很少或沒(méi)有社交語(yǔ)言,頻繁誤用代詞,重復(fù)刻板印象或模仿語(yǔ)言,語(yǔ)言語(yǔ)氣單調(diào),或以自我為中心的語(yǔ)言——表現(xiàn)為自語(yǔ),自我意識(shí)的尖叫,有時(shí)還有受損的體態(tài)語(yǔ)和手勢(shì)語(yǔ)。

2.兒童言語(yǔ)發(fā)育遲緩的原因

神經(jīng)或大腦傷害:腦損傷也可能會(huì)造成孩子語(yǔ)言發(fā)展速度比同齡孩子慢。另外,早產(chǎn)或出生時(shí)體重過(guò)低的孩子,可能有腦部發(fā)育不全,從而影響到語(yǔ)言能力的發(fā)展。 如果發(fā)展有小于三個(gè)月的落差,為可接受范圍,3~6個(gè)月內(nèi)的落差,則需要警覺(jué),觀察,并且積極促進(jìn)發(fā)展,6個(gè)月以上的落差,建議到醫(yī)院兒童康復(fù)科,接受評(píng)估確認(rèn)發(fā)展?fàn)顩r

3.自閉癥兒童有什么異樣行為

追隨社交伙伴眼睛的行為被稱為眼神追隨,這是自閉癥研究人員過(guò)去傾向于定義分享式注意力的關(guān)鍵。一般患有自閉癥的孩子是沒(méi)有辦法完成這個(gè)行為的。研究發(fā)現(xiàn),在自然情境下,自閉癥孩子的注意力集中方向與注意力水平與普通孩子沒(méi)有顯著的差別。

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4.兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩怎么辦

如果你發(fā)現(xiàn)你家的寶寶在語(yǔ)言發(fā)育上面跟同齡孩子有很大的差異,首先為您的孩子創(chuàng)造一個(gè)比較適合的語(yǔ)言環(huán)境,小孩子的模仿能力很強(qiáng),父母和孩子的交流越多,寶寶的語(yǔ)言能力就越強(qiáng)。嬰兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言有一個(gè)累積的過(guò)程。所以父母多跟寶寶說(shuō)話在后期的成長(zhǎng)中會(huì)有很大的效果。

5.兒童發(fā)育遲緩能康復(fù)嗎

孩子認(rèn)知發(fā)育落后可能早在2歲時(shí)就有明顯跡象。如果觀察到以下情況,建議及早找專業(yè)的醫(yī)生,孩子們每一天都在成長(zhǎng)和變化,而每個(gè)孩子都是不同的,家長(zhǎng)沒(méi)必要過(guò)于糾結(jié)各個(gè)養(yǎng)育細(xì)節(jié),只要把握好科學(xué)的大方向、大原則就好。但是,對(duì)于一些有代表性的行為或跡象,則是要保持了解和重視。

6.感統(tǒng)失調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)有影響嗎

如果孩子上課期間沒(méi)辦法幾種注意力,或者有很多異于同齡人的行為,家長(zhǎng)都會(huì)帶孩子來(lái)咨詢醫(yī)生。 一位帶4歲孩子就醫(yī)的家長(zhǎng)說(shuō),開學(xué)沒(méi)多久,老師就建議她帶孩子去醫(yī)院做感官檢查。 “幼兒園的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目種類繁多,老師反映孩子的各種協(xié)調(diào)能力和大動(dòng)作有點(diǎn)差,所以想來(lái)這里讓專業(yè)的醫(yī)生看看。

7.感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練提升哪些方面

感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練對(duì)兒童運(yùn)動(dòng)平衡能力差及動(dòng)作不協(xié)調(diào)效果顯著。對(duì)那些運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力差的兒童,訓(xùn)練后能得到顯著改善。感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練可以提高運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力。感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練可提高兒童學(xué)習(xí)成績(jī),改善其厭學(xué)情緒。參加感統(tǒng)訓(xùn)練后學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)顯著提高。

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