重慶培訓(xùn)好的感統(tǒng)學(xué)習(xí)中心有哪家精選名單出爐，想多學(xué)一門(mén)知識(shí)，感統(tǒng)培訓(xùn)對(duì)我們都是大有裨益的，緊接著就去了解下自閉癥兒童的行為表現(xiàn)有哪些，自閉癥兒童的表現(xiàn)癥狀，感統(tǒng)失調(diào)可以訓(xùn)練康復(fù)嗎，如果判斷兒童發(fā)育遲緩，感統(tǒng)失調(diào)會(huì)有影響嗎，感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練提升哪些方面，兒童感統(tǒng)失調(diào)分析。

1.自閉癥兒童的行為表現(xiàn)有哪些

語(yǔ)言發(fā)育障礙作為一個(gè)重要癥狀，其語(yǔ)言是一種全方位的質(zhì)的損害，表現(xiàn)為語(yǔ)言缺失，無(wú)法與人交談，很少或沒(méi)有社交語(yǔ)言，頻繁誤用代詞，重復(fù)刻板印象或模仿語(yǔ)言，語(yǔ)言語(yǔ)氣單調(diào)，或以自我為中心的語(yǔ)言——表現(xiàn)為自語(yǔ)，自我意識(shí)的尖叫，有時(shí)還有受損的體態(tài)語(yǔ)和手勢(shì)語(yǔ)。

2.自閉癥兒童的表現(xiàn)癥狀

孩子對(duì)環(huán)境的要求是不可改變的，比如家里的家具，桌面上的物品，吃飯，排便等。按照一定的格式，不能稍有改變，否則會(huì)煩躁、吵鬧、拒絕。經(jīng)常有一些僵硬的動(dòng)作，如旋轉(zhuǎn)、跳躍、搓手、擊打頭部等。有時(shí)候會(huì)對(duì)某些東西有一種癡迷的依戀，比如玩紡車(chē)。有一個(gè)孩子，整天抱著玩具車(chē)，用手轉(zhuǎn)動(dòng)輪子，玩幾個(gè)小時(shí)，卻不愿意放棄。有些人喜歡光滑的絲綢衣服、圍巾或襪子等。

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3.感統(tǒng)失調(diào)可以訓(xùn)練康復(fù)嗎

感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練中使用的設(shè)備經(jīng)過(guò)特別設(shè)計(jì)，對(duì)兒童非常有吸引力。 通過(guò)這些設(shè)備進(jìn)行一些有趣的活動(dòng)，孩子們可以獲得很多感覺(jué)刺激，這系列系統(tǒng)的訓(xùn)練有助于兒童感統(tǒng)能力的發(fā)展。 球一般用于訓(xùn)練平衡和觸覺(jué)，有助于調(diào)節(jié)固有的前庭平衡神經(jīng)系統(tǒng)，加強(qiáng)觸覺(jué)神經(jīng)，提高注意力和空間感。

4.如果判斷兒童發(fā)育遲緩

孩子認(rèn)知發(fā)育落后可能早在2歲時(shí)就有明顯跡象。如果觀察到以下情況，建議及早找專業(yè)的醫(yī)生評(píng)估和排查：坐爬走明顯落后于其他孩子。說(shuō)話困難注意力持續(xù)時(shí)間很短，無(wú)法記住東西沒(méi)有好奇心不感興趣，無(wú)法理解規(guī)則或者無(wú)法預(yù)計(jì)行為的后果，無(wú)法有邏輯地思考。嬰兒時(shí)期的行為持續(xù)到學(xué)前或上小學(xué)以后。缺乏與年齡相符合的適應(yīng)或自助能力。

5.感統(tǒng)失調(diào)會(huì)有影響嗎

相信很多家長(zhǎng)都會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子有這樣的情況：靜不下心寫(xiě)作業(yè)，說(shuō)話要說(shuō)好幾遍才能記住，照抄都會(huì)寫(xiě)錯(cuò)字；或者不愛(ài)說(shuō)話，送去幼兒園也經(jīng)常融入不到幼兒園小朋友的圈子里。調(diào)皮馬虎內(nèi)向，家長(zhǎng)更容易將這些行為與孩子的性格相關(guān)聯(lián)，殊不知感統(tǒng)失調(diào)已經(jīng)開(kāi)始影響自己的孩子了。

6.感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練提升哪些方面

感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練對(duì)兒童運(yùn)動(dòng)平衡能力差及動(dòng)作不協(xié)調(diào)效果顯著。對(duì)那些運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力差的兒童，訓(xùn)練后能得到顯著改善。感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練可以提高運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力。感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練可提高兒童學(xué)習(xí)成績(jī)，改善其厭學(xué)情緒。參加感統(tǒng)訓(xùn)練后學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)顯著提高。

7.兒童感統(tǒng)失調(diào)分析

這一目標(biāo)針對(duì)特定感覺(jué)系統(tǒng)的異常，它是通過(guò)特異感覺(jué)信息特定的感覺(jué)通道來(lái)實(shí)現(xiàn)的，如用觸覺(jué)球刺激皮膚來(lái)改善訓(xùn)練對(duì)象的觸覺(jué)過(guò)敏反應(yīng)問(wèn)題。兒童感統(tǒng)失調(diào)有兩種傾向，感覺(jué)過(guò)敏和感覺(jué)遲鈍。故制定的訓(xùn)練目標(biāo)分別針對(duì)這兩種傾向。該層次的訓(xùn)練目標(biāo)集中在具體的感覺(jué)系統(tǒng)的訓(xùn)練上，感覺(jué)系統(tǒng)間的“統(tǒng)合”水平較低，在感統(tǒng)訓(xùn)練中屬于初級(jí)訓(xùn)練目標(biāo)。

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