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1.制作視傳作品集可以合作嗎

制作視傳作品集，掌握相關(guān)軟件如PS、AI等必不可少，此外根據(jù)大家各自作品集的需求，可能還需要掌握3D建模甚至編程軟件。另外也可以選擇和其他專業(yè)同學(xué)一起完成作品集、合作分工，也能有效加快大家的作品集進(jìn)度。

2.學(xué)視傳建議留學(xué)嗎

它將“設(shè)計(jì)來(lái)源于生活，又回歸生活?！边@句話發(fā)揮得淋漓盡致。所以學(xué)視傳的同學(xué)可能都有一種職業(yè)病，就是平時(shí)出去逛街、游玩的時(shí)候，會(huì)不自覺(jué)的被路邊的海報(bào)或LOGO吸引，思考它值得學(xué)習(xí)的地方，嘗試?yán)斫馑膭?chuàng)作思路，畢竟多看多學(xué)，也是學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)專業(yè)的一個(gè)重要方法。

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3.視傳專業(yè)去日本留學(xué)怎么樣

1950年代以前的日本，現(xiàn)代主義形式的設(shè)計(jì)幾乎未被采用。龜倉(cāng)雄策是1931年在東京創(chuàng)立的新建筑工藝※的學(xué)生，37年到48年期間作為文化雜志的藝術(shù)導(dǎo)演活躍在最前線，并于戰(zhàn)后的復(fù)興期開(kāi)始在日本設(shè)計(jì)界嶄露頭角。當(dāng)年這個(gè)的平面設(shè)計(jì)師們都覺(jué)得視覺(jué)傳達(dá)必須使用手繪，并且覺(jué)得應(yīng)用美術(shù)比純美術(shù)低一個(gè)檔次，但這種想法隨著后來(lái)日本設(shè)計(jì)師的職業(yè)地位的確立而逐漸消失。

4.視傳去日本留學(xué)要準(zhǔn)備哪些

作品的提出一般要求至少三件，形式為單件作品或者作品集。但這個(gè)只是最低要求，建議多做準(zhǔn)備，至少一本作品集四件作品以上，其中主要作品最好具有實(shí)物的展示。畢竟作品的數(shù)量也在一定程度上反應(yīng)出你準(zhǔn)備的認(rèn)真程度。可以事先進(jìn)行作品展示的練習(xí)，提前想好作品擺放的位置以及展示方式。其中一些院校需要同時(shí)進(jìn)行研究計(jì)劃書(shū)或研究概要的提出。

5.視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)有必要留學(xué)嗎

如果把它歸類于“理論課”也有些牽強(qiáng)。因?yàn)槔碚撜n往往更關(guān)注普遍規(guī)律與抽象認(rèn)識(shí)，但對(duì)于進(jìn)入僅僅一年的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這時(shí)還缺乏真正的專業(yè)認(rèn)識(shí)與切身的設(shè)計(jì)體會(huì)，一下子就扎進(jìn)現(xiàn)象之外的抽象規(guī)律之中，很難形成切實(shí)的認(rèn)識(shí)。既要了解本專業(yè)的知識(shí)框架，也要關(guān)照到專業(yè)知識(shí)框架與社會(huì)大框架之間的互動(dòng)發(fā)展關(guān)系;既要瀏覽本專業(yè)的歷史發(fā)展脈絡(luò)，也不能缺失對(duì)當(dāng)下情況的觀察和對(duì)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)的關(guān)注;既要解讀具體的專業(yè)現(xiàn)象，也要同步探討專業(yè)創(chuàng)作的規(guī)律......最終在一個(gè)相對(duì)寬泛的知識(shí)范圍中“編織”出對(duì)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的既現(xiàn)實(shí)也理想的宏觀理解——也就是我所理解的“框架性認(rèn)識(shí)”。

6.視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)留學(xué)貴不貴

隨著國(guó)內(nèi)教育行業(yè)的發(fā)展，出國(guó)留學(xué)已經(jīng)成為家常便飯。很多藝術(shù)學(xué)生沒(méi)有考上理想的中國(guó)，或者想出國(guó)尋求更好的藝術(shù)學(xué)校，所以他們會(huì)通過(guò)出國(guó)藝術(shù)學(xué)習(xí)來(lái)完成自己的夢(mèng)想。那么出國(guó)留學(xué)有哪些優(yōu)勢(shì)呢？1.文化課沒(méi)有強(qiáng)制性要求以倫敦藝術(shù)為例，對(duì)申請(qǐng)文化課程的學(xué)生基本沒(méi)有要求。關(guān)鍵是要提供相應(yīng)的雅思成績(jī)和作品集。其他如申請(qǐng)表、推薦信、個(gè)人陳述等，相信每個(gè)學(xué)生都能提供

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