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1.自閉癥兒童的表現(xiàn)癥狀

孩子對(duì)環(huán)境的要求是不可改變的,比如家里的家具,桌面上的物品,吃飯,排便等。按照一定的格式,不能稍有改變,否則會(huì)煩躁、吵鬧、拒絕。經(jīng)常有一些僵硬的動(dòng)作,如旋轉(zhuǎn)、跳躍、搓手、擊打頭部等。有時(shí)候會(huì)對(duì)某些東西有一種癡迷的依戀,比如玩紡車。有一個(gè)孩子,整天抱著玩具車,用手轉(zhuǎn)動(dòng)輪子,玩幾個(gè)小時(shí),卻不愿意放棄。有些人喜歡光滑的絲綢衣服、圍巾或襪子等。

2.兒童言語(yǔ)發(fā)育遲緩的原因

神經(jīng)或大腦傷害:腦損傷也可能會(huì)造成孩子語(yǔ)言發(fā)展速度比同齡孩子慢。另外,早產(chǎn)或出生時(shí)體重過(guò)低的孩子,可能有腦部發(fā)育不全,從而影響到語(yǔ)言能力的發(fā)展。 如果發(fā)展有小于三個(gè)月的落差,為可接受范圍,3~6個(gè)月內(nèi)的落差,則需要警覺(jué),觀察,并且積極促進(jìn)發(fā)展,6個(gè)月以上的落差,建議到醫(yī)院兒童康復(fù)科,接受評(píng)估確認(rèn)發(fā)展?fàn)顩r

3.自閉癥兒童有什么異樣行為

追隨社交伙伴眼睛的行為被稱為眼神追隨,這是自閉癥研究人員過(guò)去傾向于定義分享式注意力的關(guān)鍵。一般患有自閉癥的孩子是沒(méi)有辦法完成這個(gè)行為的。研究發(fā)現(xiàn),在自然情境下,自閉癥孩子的注意力集中方向與注意力水平與普通孩子沒(méi)有顯著的差別。

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4.感統(tǒng)失調(diào)會(huì)有影響嗎

相信很多家長(zhǎng)都會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子有這樣的情況:靜不下心寫(xiě)作業(yè),說(shuō)話要說(shuō)好幾遍才能記住,照抄都會(huì)寫(xiě)錯(cuò)字;或者不愛(ài)說(shuō)話,送去幼兒園也經(jīng)常融入不到幼兒園小朋友的圈子里。調(diào)皮馬虎內(nèi)向,家長(zhǎng)更容易將這些行為與孩子的性格相關(guān)聯(lián),殊不知感統(tǒng)失調(diào)已經(jīng)開(kāi)始影響自己的孩子了。

5.感統(tǒng)失調(diào)有哪些原因

感統(tǒng)失調(diào)有遺傳因素和環(huán)境因素,先天因素有遺傳比如暈車,也有可能是母親環(huán)境期間的環(huán)境不好也可能是剖腹產(chǎn)導(dǎo)致;環(huán)境因素的話,可能就和父母對(duì)于孩子的養(yǎng)育方式有關(guān),比如溺愛(ài),不讓其活動(dòng)。也可能是其生活環(huán)境受到很大的污染引起。

6.感統(tǒng)康復(fù)課是什么樣的

感覺(jué)統(tǒng)合治療是非結(jié)構(gòu)化的,治療師不是預(yù)先想好要做什么活動(dòng),每個(gè)活動(dòng)做多長(zhǎng)時(shí)間,甚至做多少個(gè),以什么順序進(jìn)行,比如先做20個(gè)蹲起,再?zèng)_50個(gè)大滑板,最后跳800個(gè)蹦床,這樣的課不是感覺(jué)統(tǒng)合課。結(jié)合干預(yù)目標(biāo)設(shè)計(jì)符合目標(biāo)的游戲,思考每種游戲可能引發(fā)什么樣適應(yīng)性反應(yīng)結(jié)合孩子的優(yōu)勢(shì)和喜好為入手點(diǎn)根據(jù)場(chǎng)地、治療室內(nèi)的人數(shù)、已有教具確定游戲玩法;治療師在備課時(shí)要充分考慮場(chǎng)地和人員問(wèn)題,確定同一時(shí)間是否有合課,并確定本節(jié)課可以使用的教具。

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