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1.視覺傳達留學(xué)作品集怎么制作

有一個同學(xué)偶然參加婚禮時，被當(dāng)?shù)睾廊A嫁妝觸動。于是在作品集時，她就從自己閩南女性的角去思考昂貴的嫁妝對當(dāng)?shù)氐呐詠碚f意味著什么，對她們的身份來說意味著什么。這個同學(xué)找了各種論文材料，并采訪了本地同學(xué)，描述當(dāng)?shù)氐募迠y歷史。通過作品集深度調(diào)研，最后也獲得了倫藝、拉夫堡等多所名校錄取

2.學(xué)視傳建議留學(xué)嗎

它將“設(shè)計來源于生活，又回歸生活?！边@句話發(fā)揮得淋漓盡致。所以學(xué)視傳的同學(xué)可能都有一種職業(yè)病，就是平時出去逛街、游玩的時候，會不自覺的被路邊的海報或LOGO吸引，思考它值得學(xué)習(xí)的地方，嘗試理解它的創(chuàng)作思路，畢竟多看多學(xué)，也是學(xué)習(xí)設(shè)計專業(yè)的一個重要方法。

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3.視傳專業(yè)去日本留學(xué)怎么樣

1950年代以前的日本，現(xiàn)代主義形式的設(shè)計幾乎未被采用。龜倉雄策是1931年在東京創(chuàng)立的新建筑工藝※的學(xué)生，37年到48年期間作為文化雜志的藝術(shù)導(dǎo)演活躍在最前線，并于戰(zhàn)后的復(fù)興期開始在日本設(shè)計界嶄露頭角。當(dāng)年這個的平面設(shè)計師們都覺得視覺傳達必須使用手繪，并且覺得應(yīng)用美術(shù)比純美術(shù)低一個檔次，但這種想法隨著后來日本設(shè)計師的職業(yè)地位的確立而逐漸消失。

4.視覺傳達專業(yè)課程多嗎

它不應(yīng)該被歸類于“史論課”。因為在這門課中，我們不會完全依托于縱向的時間發(fā)展歷程來認識一個專業(yè)，否則就很難同時兼顧到專業(yè)與當(dāng)下社會之間的聯(lián)系。對于應(yīng)用性很強的設(shè)計專業(yè)來說，終究是要以服務(wù)于當(dāng)下社會發(fā)展為前提的。

5.視覺傳達留學(xué)怎么申請

高效的藝術(shù)留學(xué)全流程服務(wù)。 經(jīng)過多年的探索和實踐，結(jié)合眾多成功經(jīng)驗，建立了一套完整的產(chǎn)品和服務(wù)體系，包括留學(xué)咨詢策劃、作品集培訓(xùn)與包裝、學(xué)后服務(wù)等，幫助學(xué)生順利考上 夢想學(xué)校。 1、藝術(shù)留學(xué)檔案培訓(xùn) 美星思源建立了一套完整的藝術(shù)留學(xué)檔案培訓(xùn)體系，包括評估、教研和評審體系等，1對1教學(xué)+設(shè)計工坊模式教學(xué)，匯聚海歸藝術(shù) 導(dǎo)師2000+，已幫助近7000名學(xué)生申請海外藝術(shù)院校如黃衣、羅德島、帕森斯、中央圣馬丁等。

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