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1.自閉癥兒童有什么異樣行為

追隨社交伙伴眼睛的行為被稱為眼神追隨,這是自閉癥研究人員過去傾向于定義分享式注意力的關(guān)鍵。一般患有自閉癥的孩子是沒有辦法完成這個行為的。研究發(fā)現(xiàn),在自然情境下,自閉癥孩子的注意力集中方向與注意力水平與普通孩子沒有顯著的差別。

2.兒童自閉癥影響智力嗎

寶寶們從出生開始就在不斷學習和成長,他們還會通過與媽媽擁抱、聽大人說話、伸手夠東西、嘗味道、探索周圍環(huán)境等方式,獲取各種能力和知識。而認知發(fā)育,就是指孩子們思維能力和學習能力的發(fā)展過程。關(guān)于認知、智力的相關(guān)理論和學術(shù)觀點非常多,也十分復(fù)雜。

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3.感統(tǒng)康復(fù)一個月有效果嗎

每個月要有月度總結(jié),之前評估和IEP里用DDDM推導出的“感覺運動潛力”和“一個人所需要的必要功能水平和參與能力”的關(guān)系。即遠端結(jié)果和近端功能的關(guān)系。這個月的月度總結(jié)反饋的是衡量遠端結(jié)果和近端功能是否有變化和進步依據(jù)。通過這個月度總結(jié),治療師可以制定下一個月的計劃和目標。

4.怎么規(guī)劃孤獨癥康復(fù)課程

訓練時必須考慮自閉癥兒童的興趣,讓孩子感到快樂,逐漸參與到活動中。 通過做接力賽、競技游戲等不同風格的集體項目,結(jié)合孩子的年齡特點和獨特特點,設(shè)計一些有故事情節(jié)的游戲活動,更好地調(diào)動孩子的積極性,讓他們投入專業(yè)的康復(fù)中來, 身心的完全放松,還可以促進孩子平衡感觸覺聽覺視覺等的互動感應(yīng),達到感覺統(tǒng)合的訓練效果。 此外,訓練孩子們相互交流和協(xié)作有助于他們發(fā)展社交技能。

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