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孩子學習就好比炒菜,一定要在課堂上第一次學習的時候盡可能搞明白,炒菜的時候如果味道不好了重新回鍋加調(diào)料,吃起來肯定不如一次就做好的菜好吃。在課堂上第一次學習的時候如果沒有搞明白,課后再加工需要花費的時間和精力都比課堂上的要多。所以,上課一定要認真。
如果是上課的,就需要認真?zhèn)湔n,設計課程內(nèi)容和流程,讓學生這堂課上的即有趣,又有效。老師要有自己的風格,能以幽默的方式上課最好,如果做不到語言風趣幽默,那溫柔也好,嚴厲也罷,總之要有自己的風格!不管是作業(yè)輔導還是上課,都要做好課后服務,多和家長溝通孩子的情況,關心每一個孩子!
孩子思想上、學習上有疑問,先讓孩子多思。必要時,家長從解決問題的方法角度和癥結(jié)關鍵點兩方面輔導和點撥。千萬不要越俎代代庖,包攬過多代替孩子。孩子小,初上學,就要多觀察,常溝通。觀察要設身處地,要蹲下身來,這樣才能理解懂得孩子;溝通要做好傾聽,傾聽孩子想說什么,在怎么說。通過觀察和傾聽,就會知道孩子的喜怒哀樂,就會和孩子走得親近,為和孩子溝通交流和輔導教育孩子創(chuàng)造好條件。
一至三年級是不允許布置家庭**作業(yè)的,家長雖然不需要每天輔導孩子完成作業(yè),但孩子習慣的養(yǎng)成教育、各種能力的培養(yǎng)等比輔導作業(yè)更為重要,因為好習慣受益終生,學習生活等各方面能力的培養(yǎng)可以從小奠定孩子積極向上、努力奮斗的基礎。
最好讓孩子每天定時閱讀,然后把閱讀的故事講給家長聽。家長要在與孩子交流之前讀過這些內(nèi)容,這樣就可以引導孩子強化重點知識,就某一點拓展延伸出去,還可以就某個句子,作者的觀點引發(fā)孩子思考……如此操作,孩子的閱讀有了二次學習的機會,必將大有益處。
家長輔導孩子學習,一定要先認認真真地讀課本。翻開目錄,一年級以識字為主,先了解孩子重點需要認識哪些字,這樣在輔導孩子學習的時候,就可以重點突出,為什么要研究這些字,這些字的字形、字義、字音,有什么樣的講究,舉一反三,觸類旁通。又比如五年級,有兩個單元涉及到古詩,這樣我們就會知道,在這一學期,要多和孩子念叨古詩。
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