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1.兒童自閉癥有哪些危害

一個(gè)正常兒童的童年成長(zhǎng)過(guò)程應(yīng)該是天真爛漫的時(shí)期，但自閉癥的出現(xiàn)嚴(yán)重?cái)_亂了孩子們的生活秩序，讓原本應(yīng)該享受家庭幸福的家庭擔(dān)憂。許多家長(zhǎng)擔(dān)心由于缺乏溝通，他們的孩子將無(wú)法融入社會(huì)生活。然而孤獨(dú)癥的危害遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于此。

2.自閉癥兒童有什么異樣行為

追隨社交伙伴眼睛的行為被稱為眼神追隨，這是自閉癥研究人員過(guò)去傾向于定義分享式注意力的關(guān)鍵。一般患有自閉癥的孩子是沒(méi)有辦法完成這個(gè)行為的。研究發(fā)現(xiàn)，在自然情境下，自閉癥孩子的注意力集中方向與注意力水平與普通孩子沒(méi)有顯著的差別。

3.感統(tǒng)失調(diào)對(duì)兒童影響大嗎

通俗地說(shuō)，感覺(jué)統(tǒng)合障礙是“兒童大腦發(fā)育過(guò)程中非常輕微的障礙”。我們身體各個(gè)部位都是通過(guò)與外界的接觸感知向大腦傳遞信息，信息被大腦有效地整合，指導(dǎo)人們完成各種活動(dòng)。 當(dāng)這個(gè)系統(tǒng)由于發(fā)育或其他原因不能正常運(yùn)作時(shí)，就會(huì)發(fā)生行為和語(yǔ)言障礙，即感覺(jué)統(tǒng)合障礙。

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4.感統(tǒng)失調(diào)通過(guò)訓(xùn)練能康復(fù)嗎

由于缺乏變化和想*力的特殊兒童往往堅(jiān)持重*刻板的行為，重復(fù)一些身體活動(dòng)或行為模式?？梢栽谟?xùn)練中得到充分利用。 任何項(xiàng)目或活動(dòng)，只要孩子有興趣，訓(xùn)練強(qiáng)度合適，就讓他反復(fù)做。 感覺(jué)訓(xùn)練的目的是通過(guò)反復(fù)練習(xí)，提高孩子對(duì)不同刺激的感覺(jué)能力。 反復(fù)訓(xùn)練或活動(dòng)可以讓孩子有機(jī)會(huì)獲得足夠的經(jīng)驗(yàn)，使他們更好地掌握不同刺激的感覺(jué)。

5.如何更好促進(jìn)自閉癥兒童康復(fù)

感統(tǒng)的康復(fù)方案不僅是本身與老師的事，教師在做好兒童在校訓(xùn)練的同時(shí)，應(yīng)該積極尋求與家長(zhǎng)之間的合作，讓家長(zhǎng)積極主動(dòng)地參與到兒童的訓(xùn)練中來(lái)。教師和家長(zhǎng)都要注意觀察兒童在各項(xiàng)感知能力方面的發(fā)展情形，并知道在什么時(shí)候提供適合的器具訓(xùn)練兒童感知能力并使之和諧發(fā)展。

6.兒童感統(tǒng)該怎么正確治療

首先職能治療師將與家長(zhǎng)一起討論制定矯正目標(biāo)，這些目標(biāo)主要主要涉及兩個(gè)方面：1. 促進(jìn)兒童正常發(fā)展。2. 避免他們有不當(dāng)?shù)男袨?，包括自傷與控制不住情緒和無(wú)法正確表達(dá)情緒或妨礙學(xué)習(xí)的固定行為等等。更注重的是他的日常生活功能，游戲技巧如何，社交技巧如何，這些功能有沒(méi)有影響他的獨(dú)立、學(xué)習(xí)、有沒(méi)有影響家庭的生活

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