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一個(gè)正常兒童的童年成長(zhǎng)過(guò)程應(yīng)該是天真爛漫的時(shí)期,但自閉癥的出現(xiàn)嚴(yán)重?cái)_亂了孩子們的生活秩序,讓原本應(yīng)該享受家庭幸福的家庭擔(dān)憂。許多家長(zhǎng)擔(dān)心由于缺乏溝通,他們的孩子將無(wú)法融入社會(huì)生活。然而孤獨(dú)癥的危害遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于此。
自閉癥兒童通常沒有恐懼,也無(wú)法預(yù)料自己行為的后果。 因此,他們經(jīng)常有危險(xiǎn)的行為,如突然過(guò)馬路,無(wú)視過(guò)往車輛; 可能他們會(huì)玩耍煤氣開關(guān)就是為了聽啪啪的聲音; 擺弄他們感興趣的電源和開關(guān); 伸出窗外; 在高處攀爬和爬行威脅到他們的人身安全。而且這些行為家長(zhǎng)就算是教育也聽不進(jìn)去的。
感覺統(tǒng)合訓(xùn)練對(duì)兒童運(yùn)動(dòng)平衡能力差及動(dòng)作不協(xié)調(diào)效果顯著。對(duì)那些運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力差的兒童,訓(xùn)練后能得到顯著改善。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練可以提高運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練可提高兒童學(xué)習(xí)成績(jī),改善其厭學(xué)情緒。參加感統(tǒng)訓(xùn)練后學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)顯著提高。
通俗地說(shuō),感覺統(tǒng)合障礙是“兒童大腦發(fā)育過(guò)程中非常輕微的障礙”。我們身體各個(gè)部位都是通過(guò)與外界的接觸感知向大腦傳遞信息,信息被大腦有效地整合,指導(dǎo)人們完成各種活動(dòng)。 當(dāng)這個(gè)系統(tǒng)由于發(fā)育或其他原因不能正常運(yùn)作時(shí),就會(huì)發(fā)生行為和語(yǔ)言障礙,即感覺統(tǒng)合障礙。
增加教具的種類,充分利用教具的各種功能,力求“一物多用”、“多材協(xié)調(diào)”,逐步增加新設(shè)計(jì)的活動(dòng)對(duì)孩子的吸引力,具體 活動(dòng)的運(yùn)作應(yīng)該經(jīng)常改變。 例如:孩子掌握了滑板的俯臥爬行技術(shù)后,盡量讓他們坐或仰臥滑行,不僅可以鍛煉孩子的背部肌肉,提高膽量,增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)配合, 可以讓訓(xùn)練更具創(chuàng)新性,吸引注意力不集中的孩子投入到活動(dòng)中。 隨著他們能力的不斷發(fā)展,他們的自信心可以增強(qiáng),增強(qiáng)的自信心會(huì)讓他們更愿意參與。 這種良性循環(huán)自然會(huì)在輕松愉快的訓(xùn)練中促進(jìn)他們身體協(xié)調(diào)能力和社交能力的發(fā)展。
感統(tǒng)的康復(fù)方案不僅是本身與老師的事,教師在做好兒童在校訓(xùn)練的同時(shí),應(yīng)該積極尋求與家長(zhǎng)之間的合作,讓家長(zhǎng)積極主動(dòng)地參與到兒童的訓(xùn)練中來(lái)。教師和家長(zhǎng)都要注意觀察兒童在各項(xiàng)感知能力方面的發(fā)展情形,并知道在什么時(shí)候提供適合的器具訓(xùn)練兒童感知能力并使之和諧發(fā)展。
它是廣泛性發(fā)育障*的代表*疾病,有著社會(huì)交往交流障*和興趣狹窄等癥狀。雖然主要是由于遺傳因素、感染以及免疫因素引起的,沒有傳染性,但正是這樣的原因,所以目前還沒有特效的藥物可用于治療。假如一個(gè)人患了自閉癥,一般而言應(yīng)盡早到醫(yī)院進(jìn)行治療。
家長(zhǎng)可以在日常生活中對(duì)孩子的能力進(jìn)行訓(xùn)練。自閉癥的孩子不知道料理個(gè)人的生活,可以先用孩子喜歡的小食品吸引其注意力,然后家長(zhǎng)示范用筷子或勺子進(jìn)食等,讓孩子模仿,如孩子不聽從指令,則禁止其吃零食,出現(xiàn)進(jìn)步則及時(shí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì);孩子喜歡開水龍頭,可讓其打開,順勢(shì)引導(dǎo)其學(xué)習(xí)洗手、洗臉;在學(xué)習(xí)穿、脫衣服時(shí)可以采用逆向連鎖法,讓孩子從最后一項(xiàng)動(dòng)作學(xué)起,如脫襪子,將襪子拉至腳跟以下,讓孩子做最后一個(gè)動(dòng)作脫下襪子,使孩子能夠享受到成功的喜悅;大小便失禁是一部分自閉癥患者非常大的問題,可以通過(guò)“定時(shí)鈴聲”法,使其對(duì)鈴聲形成條件反射,從而控制其大小便等等。家長(zhǎng)在他們的日常生活訓(xùn)練時(shí)要反復(fù)進(jìn)行,對(duì)于他們自身的變化和進(jìn)步要及時(shí)給予鼓勵(lì)。
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