為什么越來越多的孩子需要感統(tǒng)訓(xùn)練？很多孩子到了上幼兒園的年紀(jì)，每天哭鬧不想上學(xué)。

　　你可能會(huì)說：“沒事，上一段時(shí)間就好了?！?/p>

　　那顆敏感的小心靈可不是這么認(rèn)為。

　　孩子靦腆內(nèi)向，想上廁所不敢說，總是尿褲子。

　　你可能會(huì)說：“我們孩子隨他爸，不愛說話，不會(huì)表達(dá)?！?/p>

　　內(nèi)向膽小和不愛說話是兩碼事吧。

　　不會(huì)自己吃飯，不會(huì)自己上廁所，自理能力沒培養(yǎng)好怎么上學(xué)？

　　你可能會(huì)說：“孩子都是老人慣得了，長(zhǎng)大就會(huì)了?！?/p>

　　然后回家繼續(xù)衣來伸手飯來張口。

　　3歲多了，語(yǔ)言還很少，不會(huì)說話，是貴人語(yǔ)遲還是發(fā)育遲緩？

　　你可能會(huì)說：“肯定是貴人語(yǔ)遲，慢慢來不急?！?/p>

　　語(yǔ)言關(guān)鍵期就那幾年，錯(cuò)過了急也沒用。

　　課堂上坐不住，亂跑愛動(dòng)，老師總是叫家長(zhǎng)。

　　你可能會(huì)說：“估計(jì)是多動(dòng)癥，得打針吃藥?！?/p>

　　病急亂投醫(yī)，讓孩子心里產(chǎn)生陰影。

　　娃說：“寶寶心里苦啊。”

　　因?yàn)槟悴涣私飧薪y(tǒng)，也不知道什么是感統(tǒng)失調(diào)，所以當(dāng)感統(tǒng)失調(diào)糾纏孩子，你的不在乎，成了孩子的噩夢(mèng)。

　　感覺統(tǒng)合不是品，是每個(gè)孩子都應(yīng)該具備的。在人類的數(shù)百萬(wàn)年的進(jìn)化過程中，我們的祖先通過基因?qū)⒏鞣N生存和適應(yīng)能力遺傳給了我們，我們只需在出生之后進(jìn)行適當(dāng)或充分的學(xué)習(xí)鍛煉就可獲得。

　　人類與動(dòng)物的區(qū)別之一：直立行走，孩子經(jīng)歷翻身、端坐、爬行之后，就可以站立、行走、奔跑。人類和動(dòng)物的區(qū)別之二：語(yǔ)言，經(jīng)歷生活環(huán)境里大量的聽覺語(yǔ)言刺激和口形的視覺刺激，人類就自然而然的學(xué)會(huì)語(yǔ)言，并且熟練運(yùn)用。之所以人類被稱為高級(jí)動(dòng)物，就是因?yàn)榫邆湔Z(yǔ)言、思維、勞動(dòng)、創(chuàng)造萬(wàn)事萬(wàn)物的能力。

　　可是在現(xiàn)實(shí)生活中，大部分兒童出現(xiàn)了基礎(chǔ)能力構(gòu)建不足的問題，如：多動(dòng)、身體不協(xié)調(diào)、運(yùn)動(dòng)能力弱、小肌肉鍛煉不足、語(yǔ)言發(fā)育遲緩、不會(huì)與同伴交往、愛哭黏人等問題，這些問題會(huì)影響孩子的自信心，主動(dòng)性、社會(huì)性、情緒調(diào)控、環(huán)境適應(yīng)等方面，如果沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決的話，等孩子到五六歲以后，這些問題會(huì)演變?yōu)樯险n坐不住、注意力不集中、學(xué)不會(huì)、寫字出格、寫作業(yè)磨蹭、老是與同學(xué)發(fā)生沖突等學(xué)習(xí)能力問題。

　　那這是怎么回事呢？現(xiàn)在大部分孩子或多或少都有點(diǎn)感統(tǒng)失調(diào)，幾乎所有的兒童都應(yīng)該參與感統(tǒng)訓(xùn)練，到底是為什么呢？

　　已經(jīng)參加感統(tǒng)訓(xùn)練的家長(zhǎng)或?qū)I(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練師都會(huì)知道是因?yàn)槠矢巩a(chǎn)造成孩子觸覺失調(diào)、孩子爬行不足或沒有爬行造成孩子前庭覺失調(diào)、用過學(xué)步車影響孩子的平衡系統(tǒng)等原因。

　　可是問題來了，家長(zhǎng)該問了，我家孩子既是順產(chǎn)又爬的很好而且還沒有用過學(xué)步車，那還有必要進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練嗎？

　　我的回答是：當(dāng)然。

　　感統(tǒng)可以給孩子帶來什么？

　　，感覺統(tǒng)合訓(xùn)練有利于增強(qiáng)兒童的體質(zhì)。

　　第二，感覺統(tǒng)合訓(xùn)練可以發(fā)展兒童的智力。

　　第三，感覺統(tǒng)合教育對(duì)兒童心理發(fā)展有積極影響。有助于培養(yǎng)兒童愉悅的心情，使兒童獲得良好的情緒體驗(yàn)；促使兒童注意力集中；有助于兒童建立自信。

　　第四，提高幼兒的語(yǔ)言能力。

　　第五，感覺統(tǒng)合訓(xùn)練可培養(yǎng)兒童勇敢頑強(qiáng)、克服困難、超越自我的意志品質(zhì)。

　　第六，培養(yǎng)兒童競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)、協(xié)作的社會(huì)意識(shí)，培養(yǎng)幼兒良好的社會(huì)適應(yīng)能力。

　　隨著生活條件的提高，感統(tǒng)失調(diào)的比例也越來越大。孩子感統(tǒng)失調(diào)的原因也基本可以歸類為以下幾點(diǎn)：

　　過度呵護(hù)對(duì)孩子的影響

　　孩子剛玩了一會(huì)兒水，家長(zhǎng)立馬阻止，就怕玩水弄濕了衣服；寶寶自己吃飯弄得桌子上和身上都是飯粒，家長(zhǎng)趕緊搶過碗勺喂給他吃；寶寶想在地上撿個(gè)樹枝家長(zhǎng)見了趕緊阻止，怕弄臟了寶寶的衣服。

　　殊不知，家長(zhǎng)們的好心呵護(hù)，會(huì)增加寶寶“感統(tǒng)失調(diào)”的幾率。因?yàn)榧议L(zhǎng)的干涉，大大降低了孩子們用感官感知的機(jī)會(huì)。

　　嬰幼兒時(shí)期，由于生活和活動(dòng)空間小，他們沒有了爬、滾、跳、翻的機(jī)會(huì)。冬暖夏涼的室內(nèi)溫度，讓他們失去了感受酷暑嚴(yán)寒的機(jī)會(huì)。

　　父母強(qiáng)勢(shì)對(duì)孩子的影響

　　現(xiàn)在各種班五花八門，孩子學(xué)習(xí)壓力不斷增大，嘴里說著為了孩子好，給孩子報(bào)各種的輔導(dǎo)班，其實(shí)孩子早已經(jīng)被壓的喘不過來氣。

　　父母的強(qiáng)行專制，造成孩子沒有主見，自信心不足，更會(huì)導(dǎo)致孩子情緒控制差，內(nèi)心脆弱焦慮。

　　生活中缺乏玩伴，環(huán)境單一，也會(huì)造成孩子感覺動(dòng)作發(fā)展不佳。

　　嬌縱溺愛對(duì)孩子的影響

　　孩子所有的一切都是由父母安排，父母的嬌縱溺愛，導(dǎo)致孩子不愿去做事情，有些孩子甚至在家里對(duì)父母囂張跋扈。這樣的孩子往往脾氣急躁，以自我為中心，做事沒有規(guī)則意識(shí)，叛逆。

　　而感統(tǒng)訓(xùn)練的好處就在于，能給孩子創(chuàng)建一個(gè)基本的學(xué)習(xí)能力，讓孩子從自身開始學(xué)會(huì)管理自己。

　　感覺統(tǒng)合是一切能力的基礎(chǔ)。

　　幫助孩子從小訓(xùn)練好感覺統(tǒng)合能力，是饋贈(zèng)給孩子比物質(zhì)更重要的禮物，也是為人父母明智的選擇。

　　而這份禮物，足以讓孩子受益一生。