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自閉癥發(fā)病于嬰兒早期,患者的多種心理功能均有損害,但是一般沒有妄想、幻覺及聯(lián)想方面的癥狀,因此它和精神分裂癥沒有關系。自閉癥根據嚴重程度分為輕度的自閉癥、中度以上的自閉癥,主要根據患者的社交功能、交流功能、行為異常的受損程度來劃分。
自閉癥的主要表現有,一是社會交往受損,回避交往,自我封閉,不能與同齡人交往,不能自發(fā)地與他人分享歡樂、興趣、成就等,也不能感受他人情感及回應他人的情緒。二是交流能力受損,語言發(fā)育缺乏或者遲滯,也能說話,但是經常使用刻板或者重復的語言,以及自己聽得懂的語言。三是行為和動作重復及刻板,經常用一種或者幾種固定的、重復的手勢,動作刻板。四是自我管理能力比較差,生活自理能力低,需要家長協(xié)助才能完成某些事務。
它第一個核心特征跟交互性社交互動有關。僅僅孤獨還不夠,僅僅行為表現令人尷尬也不夠,僅在社交場合很笨拙也不夠。最嚴重的困難表現在與同伴交際方面。交互性交際失敗的一個明顯標志是與其他孩子一起時缺乏投入。這就是孤獨癥其中的一個特征核心。
自閉癥是一種全方位的終生性的發(fā)育遲緩,表現在生理以及心理上,其實它就是人類的一種形態(tài)吧,他們的成長周期被不同程度地無限拉長,即便身體是成人狀態(tài),心理心智也會落后很多,表現出來的就是其核心問題“社交障礙”,但即便是最嚴重的自閉癥,他也不是木頭,堅冰也有被融化的時候,只不過就看接納他的世界和人們能做到何種地步罷了。
目前自閉癥最科學的訓練方法就是ABA行為分析法,其實這并不符合“治療”這個詞的定義,而是“改變”,需要改變的不只是自閉癥人士,還有我們普通人對自閉癥譜系的看法。對于最嚴重的典型自閉癥譜系,一切關于生存的本能與后天學習的技能都是很大的問題,但并不是不可改變的,就看我們如何看待如何去堅持了。
在我們運動訓練學里,激發(fā)一個人的動機是非常重要的手段之一,因為體育訓練是艱苦的,逃避痛苦,享受快樂是人的本性,我們往往是通過各種手段去刺激運動的心理,例如,表場,通過適當的時機鼓勵他,他要做一百個俯臥撐,前面五十個是肉體能完成,后面五十個就需要表場或是威攝他。
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