上海金山社交障礙的康復(fù)訓(xùn)練-家長(zhǎng)該如何做才能讓訓(xùn)練更，你最關(guān)心的無(wú)非就是社交障礙哪家好，首先我們先來(lái)看看關(guān)于少兒社交技能怎么引導(dǎo)，交際能力對(duì)少兒有多重要，0-6歲社交障礙父母該怎么做，社交障礙是缺乏信心嗎，社交障礙能正常上學(xué)嗎，社交障礙孤獨(dú)癥幼兒園接收嗎 。

1.少兒社交技能怎么引導(dǎo)

爸爸媽媽可以展示人際互動(dòng)行為和模式，給孩子做角色示范也可以通過(guò)角色扮演與行為練習(xí)，教會(huì)孩子基本的社交技能（比如見(jiàn)面打招呼以及眼神交流還有微笑表情）。另外爸爸媽媽需要對(duì)孩子的情緒狀態(tài)有積極的響應(yīng)、愿意且能夠支持孩子學(xué)習(xí)社交技巧的努力（如給予示范與指導(dǎo)和解釋）從而發(fā)揮自身角色的積極作用。

2.交際能力對(duì)少兒有多重要

不同年齡的孩子都有不同的的交際能力，孩子們的交流能力和溝通技巧，需要語(yǔ)言的幫助，特別是在0-6歲期間，恰好是孩子語(yǔ)言啟蒙發(fā)展的重要階段。讓孩子多說(shuō)話會(huì)說(shuō)話充分理解語(yǔ)言作為交流工具的重要性，這對(duì)于后期進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)生活是非常有幫助的。

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3.0-6歲社交障礙父母該怎么做

2至3歲的孩子：能夠?qū)で笏说年P(guān)注，口頭上與他人進(jìn)行簡(jiǎn)單互動(dòng)，能夠表現(xiàn)自己的情緒，父母需要在這個(gè)階段，幫助孩子建立主動(dòng)溝通的能力，充分運(yùn)用“嗨、你好、再見(jiàn)、拜拜”等簡(jiǎn)單禮貌用語(yǔ)，并感受使用這些語(yǔ)言打招呼時(shí)，受到的善意回應(yīng)和關(guān)注。

4.社交障礙是缺乏信心嗎

如果孩子在家也是那種比較內(nèi)向的孩子，我們也要接受孩子的這種性格。在接納孩子的同時(shí)，我們家長(zhǎng)也要以身作則，做一個(gè)外向型，好說(shuō)的家長(zhǎng)。同時(shí)呢，要經(jīng)常帶孩子去不同的地方接觸不同的人，不要因?yàn)楹⒆优陆佑|陌生的人，就不帶他去接觸了。這個(gè)時(shí)候我們還要告訴孩子，這個(gè)陌生人是誰(shuí)呀，他是做什么的，這樣就能減少孩子對(duì)陌生人的恐懼。

5.社交障礙能正常上學(xué)嗎

上幼兒園并不是只要學(xué)校接收我們就可以送孩子去的，而要真正考慮清楚融合教育的意義，是否真的適合孩子的發(fā)展。比如孩子的程度達(dá)不到，但是學(xué)校又同意接收，這種情況下我們也是要左右斟酌的。也可以考慮半天制或者是先去機(jī)構(gòu)干預(yù)提高后再去普通幼兒園。

6.社交障礙孤獨(dú)癥幼兒園接收嗎

如果說(shuō)孩子有行為問(wèn)題，基本的自理能力也不具備，幼兒園確實(shí)有理由拒收，希望家長(zhǎng)也能端正態(tài)度，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，孩子如果小，還是送去康復(fù)機(jī)構(gòu)及早去訓(xùn)練干預(yù)，等她具備去融合的能力了再送去幼兒園。還有就是：送去幼兒園之前，家長(zhǎng)也要對(duì)孩子有一個(gè)提前準(zhǔn)備，訓(xùn)練她如何適應(yīng)幼兒園生活。

這些少兒社交技能怎么引導(dǎo)，交際能力對(duì)少兒有多重要，0-6歲社交障礙父母該怎么做，社交障礙是缺乏信心嗎，社交障礙能正常上學(xué)嗎，社交障礙孤獨(dú)癥幼兒園接收嗎都是小編整理的內(nèi)容，我們需要考慮的事情有很多，前途、夢(mèng)想，當(dāng)然最簡(jiǎn)單的就是生活。上海金山社交障礙的康復(fù)訓(xùn)練-家長(zhǎng)該如何做才能讓訓(xùn)練更

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